Який світ однорічної дитини?

28/09/2014 0 комментария

Моя дитина (1 рік і 2 місяці) зовсім не хоче чекати. Іноді мої руки зайняті чимось гарячим на кухні, я не можу дати йому пити, як він просить. Кажу: «Почекай хвилинку!» Він ніби мене не чує, продовжує вимагати. Як переконати дитину почекати? Або з таким малюком неможливо домовитися? А може бути, це особливості віку?
Домовитися з дитиною такого віку непросто. Однак можливо. Ви абсолютно правильно зазначили, що дитина, ніби вас не чує, коли ви говорите про час. Для однорічного малюка абстрактне слово хвилинка нічого не значить. Світ однорічної дитини - це світ під назвою «тут і зараз». Малюк поки не в змозі справлятися з минулим і з майбутнім, не в змозі пам'ятати своє учора і планувати своє завтра. Його увага поглинена реальними людьми і реальними речами, як він їх бачить в даний справжній момент.
Тому, коли ви просите дитину трохи почекати, краще говорити про конкретні речі. Наприклад, краще сказати: «Зараз я поставлю каструлю на плиту і наллю тобі сік». Якщо плануються якісь проміжні дії, наприклад, щось покласти в каструлю, перш ніж ставити на плиту, то краще коментувати по ходу здійснення цих дій, залучаючи дитину в розмову. Наприклад: «Я беру каструлю, ставлю в раковину, наливаю воду, кладу в воду картоплю... тощо».
Таким коментуванням, спрямованим на дитину, ви робите його учасником приготування їжі. До того ж до деяких дій малюка можна залучити не тільки на словах. Наприклад: «Наливаю воду - іди, я тобі покажу!» Можна підняти дитину над раковиною і показати йому, як наливається вода. Якщо ви маєте часом, можете попросити дитину допомогти скласти картоплі в каструлю - малюк із задоволенням вам допоможе.
Якщо ваш тон захопленим, дитині стане цікаво те, що відбувається прямо тут і зараз на кухні, він готовий почекати, поки ви закінчите, а може бути, і зовсім забуде про своє прохання, якщо вона не життєво важлива для нього.
Тепер трохи про вікових особливостях однорічного малюка, як їх описує Пенелопа Ліч.
Дитині для його розвитку необхідно постійно накопичувати знання про світ. Робить це дитина з опорою на доступні йому п'ять почуттів. До року накопичено вже великий масив таких знань. Дитина здатна розрізняти знайомі предмети, навіть якщо бачить їх під незвичним кутом зору. Наприклад, він може дізнатися свою пляшечку, хоча її протягують денцем вперед і бачить малюк тільки білий диск.
Малюк розрізняє знайомі звуки: наприклад, якщо за дверима розмовляє кілька чоловік, дитина може безпомилково визначити, що це тато повертається додому і вітається з сусідом, хоча тата ще не видно. У малюка добре розвинений дотик: варто його руці доторкнутися до м'якого улюбленцю, і він, не відкриваючи очей, притискає його до себе. Запах улюбленої страви, що доноситься з кухні, розпалює його апетит, а розвинулися в нього смакові відчуття дозволяють йому відрізняти одне блюдо від іншого.
Тим не менш інтерпретація світу однорічною дитиною не завжди точна. Світ непередбачуваний, і дитина ще легко обманюється і в людях, і в речах, особливо якщо вони з'являються перед ним не такими, якими він звик бачити. Наприклад, у нього є чітке уявлення про вашої зовнішності, тому, побачивши вас з новою зачіскою або в купальної шапочці, він може вас не впізнати. Більш того, суміш знайомого і незнайомого можуть викликати в нього тривогу, выливающуюся в плач.
Ще один приклад. Коли тато повертається з роботи, дитина виходить його зустрічати разом з вами. Він звик, що тато щоразу з'являється з-за рогу і йде вам назустріч. І ось одного разу тато приїхав на таксі, він уже стоїть поруч, а дитина за інерцією продовжує напружено вдивлятися в кінець вулиці. Папа нахиляється, щоб поцілувати його, і тут малюк починає з подивом переводити погляд з тата на те місце, звідки він повинен був з'явитися, і знову на тата.
Таким чином, будуючи спілкування з однорічною дитиною, необхідно пам'ятати, що його сприйняття і мислення гранично конкретні та наочні. Світ, рисуемый уявою, поки малюкові не доступний, отже, поняття часу теж.
Анна Бердникова