Якщо дитина скаржиться на вчительку

13/09/2014 0 комментария

Це нерідко трапляється: маленькому учневі здається, що до нього ставляться як-то не так. "...вона каже: "Не крутись... будь уважний... пиши... не відволікайся... не висі над зошитом..."... вона чіпляється!", - скаржиться мамі малюк.
Поясніть, що ні до кого вчителька не прискіпується - є загальні вимоги до учнів, і «хто їх не виконує, той щось прослухає і завдання зробить погано. Так що, роблячи зауваження, вчителька піклується про тебе».
Хороша профілактика від подібних непорозумінь - розповідати про працю педагога. Діти дуже навіть впевнені, що дорослим легше, ніж їм. Особливо вчителям: дав завдання або викликав там вірш прочитати - і сиди собі, слухай та відпочивай.
Покажіть, що бути вчителем - це велика робота. Розкажіть, як вчитель перевіряє зошити, а їх у-о-он скільки, цілих дві пачки (тут-то дитина в курсі - він знає, як довго сидіти над зошитом, як треба намагатися). Як багато вчителька читає, як до уроків готується («щоб усім було цікаво»). Нехай дитина зрозуміє, що це важка справа: дати всім дітям завдання, так розтлумачити, як його виконувати, та простежити, щоб було все зроблено правильно.
Якщо є така можливість - відведіть дитину до себе на роботу. І нехай він побачить, що там люди трудяться, що труд цей напружений, і працювати треба старанно.
Порада: придивіться все-таки до першої вчительки: може бути, у дитини для скарг є підстави?!
Вникайте і не відмахуйтеся! У протистоянні дитина-дорослий, на жаль, ми частіше автоматично вибираємо бік дорослого.
В школі величезна кількість ситуацій, з якими впоратися не так-то легко. Це нам здається - дрібниці, а для дитини дрібний «дрібниця» може вилитися у велику напругу.
Так, зайве напруження створюється, якщо ваш син або донька по натурі «копуши», тобто все роблять повільно (а їх без кінця підганяють). Або, навпаки, якщо ваші син/донька - реактивні діти (і їм важко довго на місці сидіти), а їх змушують сидіти на перерві - щоб не бігали і іншим не заважали.
Або - якщо дитина лівша, - їх тепер не переучують на праву руку, а ось садять, буває, неправильно (йому краще сидіти біля вікна: він і так собі рукою загороджують світло в зошити), або вимагають від лівші злитого написання (а для нього це занадто важко, навіть шкідливо - писати не відриваючи руки), або змушують класти зошит як у всіх, «як годиться» (а треба - під ухилом, який зручний для нього самого).
Нам просто необхідно бути в курсі - є проблеми, які жодна дитина сам не вирішить. І, на щастя, інколи достатньо просто поговорити з учителем, пояснити, в чому особливості характеру та поведінки учня - і проблема вирішується.
З учителем (майже з будь-яким) можна домовитися. Вчителька осудна! Вона постарається вас зрозуміти, адже їй теж потрібні старанні, розумні, успішні учні!
Ви заодно, у вас є спільна справа.
Що робити, якщо ви не можете домовитися з вчителькою.
А) Перевірте себе (прислухайтесь, запишіть всі зауваження і претензії, про які вам говорить педагог, обміркуйте їх ретельно і неквапливо); порадьтеся з досвідченими педагогами.
Б) Почитайте відповідну літературу.
В) Попросіться на уроки (і поспостерігайте, як веде себе, як займається ваш учень).
Р) Сходіть до шкільного психолога.
Д) Якщо ж проблема ніяк не вирішиться і напруга між учителем і учнем залишається - міняйте вчителі!
Про особливості темпераменту - швидкий дитина у вас або копуха - заздалегідь попередьте вчительку. Вайлуватого від природи учня квапити марно: він не прискориться, а ось нервовий зрив імовірний.
Спритного гальмувати і обсмикувати марно: він забуває нотації ще до їх закінчення. І це не його вина: таким уродився. Копуше завжди потрібен певний часовий ліміт, шустрику - заняття, щоб не було нудно. Мало того: як правило, маленькі учні не помічають свого «поганого» поведінки. А зауваження сприймає як вона до мене чіпляється».
Донька, старанна учениця, виконувала завдання швидше за всіх. І сиділа - сумувала, в міру сил заважала сусідці. І тоді їй дозволили на уроці книжки читати - поки вчителька втовкмачує новий матеріал нерозуміючим. Не дуже педагогічно? Зате допомогло: інтерес до школи, до знань не згас. А потім їй вчителька дозволила підсаджуватися до відстає і допомагати.
А ось вам інший приклад.
Хлопчик робив завдання швидко, але брудно, з помилками. Пробували не відпускати його з-за столу - толку немає, почне переробляти - виходить ще гірше. Зі своїм непомірковано шустрим синочком мама впоралася так: стала частіше організовувати перерви. (Син тут же придумав назву: вахтовий метод.) Зробив пару прикладів - невелика перерва, зробив ще - знову перерва. Канительно? Ні, всі завдання стали їм виконуватися і чистіше, і грамотніше. І швидше.
© Заряна Некрасова