Профорієнтація дитини

24/09/2014 0 комментария

Здавалося б, тільки вчора ми відвели наше улюблене чадо в перший клас, а справа вже йде до закінчення школи, і необхідно вирішувати - то закінчити 11 класів і вступати до вузу, то після 9 класу піти в коледж. Але найголовніше - на кого вчитися?
Ми живемо в дивовижний час, можна отримати практично будь-яку професію; становість залишилася на початку ХХ століття, коли син селянина - селянин, а ремісника - ремісник.
Підлітковий період найчастіше є відправною точкою у професійному становленні особистості. Початок професійних уподобань можна виявити і в дитинстві, але це, швидше, виняток, ніж правило. В молодшому віці інтереси дітей нестійкі, поверхневі і залежать від зовнішніх факторів.
Семирічний хлопчик розповідає: Бабуся сказала, йди в зубні лікарі, вони гарні грошики заробляють і у нас свій лікар.
Дівчинка з відзнакою закінчила початкову школу. Бабуся каже їй:
- Яка ти молодець, ось закінчиш школу також відмінно і станеш лікарем або адвокатом.
- А от і ні - відповідає внучка - я буду, як тітка на скрипці в ресторані грати.
У міру дорослішання, інтереси підлітка починають набувати глибину і стійкість, а інші приймають характер стійкого захоплення. Саме у віці 14-15 років підліток найкраще готовий до з'ясування і формуванню певної професійної спрямованості та вибору професії.
Вибір професії - це досить складний процес, на перебіг і результат якого впливають різні фактори.
1. Потреби суспільства в кадрах. У світі спостерігається дві тенденції: чіткий поділ видів професійної діяльності і поява нових професій з одного боку, а з іншого - зникнення старих.
2. Структура потреб в кадрах по регіонах. У кожному регіоні складається своя специфічна структура потреб у кадрах.
3. Соціальне макрооточення - це рівень розвитку країни, регіону, в яких живе підліток і в рамках якого він буде вибирати професію.
В 90-ті роки в країні, як гриби після дощу, почали виростати комерційні вузи гуманітарної спрямованості, а кожен педвуз вважав своїм обов'язком відкрити економічний та юридичний факультети. Відкриття цих факультетів великих фінансових витрат не вимагало: аудиторія, дошка, крейда, - і можна читати лекції, дорогого обладнання, спеціальних лабораторій і реактивів не потрібно.
А з точки зору прибутковості, все просто чудово - факультети гроші приносять постійно. Як результат - трохи не в кожній сім'ї є юристи і економісти. Відчуття, що наготували цих фахівців на десятиліття вперед, ось тільки професіоналів, як і раніше, не вистачає.
Підвищений попит на вищу освіту у молодого покоління (за деякими оцінками, до 85 % старшокласників мають намір здобувати освіту у вузах) пов'язаний не з освіченістю як такою, а з можливістю досягнення матеріальних благ і соціального статусу. Освіта для більшості наших співгромадян не є самоцінним як ідеал розвитку особистості, а лише інструмент для досягнення своїх прагматичних цілей.
найголовніше для мене - здати зараз сесію, а через кілька років отримати диплом. І не змушуйте мене вчитися, жити я буду краще ніж Ви. А якщо б Ви відбулися як професіонал, то мали б власний бізнес, а не навчали нас.
4. Соціальне оточення дитини - сім'я, школа, коло друзів і однолітків, приятелі. Роль сім'ї у визначенні професійної спрямованості величезна. Домашні розмови про проблеми на роботі батьків, відвідування робочого місця батьків, навколишня атмосфера стають тими засобами, за допомогою яких батьки вводять дитину в простір своєї професії, а згодом це може вплинути на формування його інтересів і захоплень. Сімейні династії акторів, циркачів, музикантів, лікарів підтверджують це.
Батьки за вечерею обговорюють минулий день. Син трохи згодом, питає:
- А у вас не було відчуття, що ваші батьки бандити?
- Ні, а що трапилося?- запитує батько
- А ось я вас слухаю, і в мене така думка склалася.
Є дані, які свідчать, що прагнення підлітка до вищої освіти і кар'єрним прагненням визначається утворенням його матері. Чим вище освіта матері, тим вище мотивація до отримання освіти та прагнення зробити кар'єру у дитини.
Крім того, матеріальне становище родини стає все більш значущим чинником у визначенні майбутньої професії людини. Підлітки, вибираючи професію, враховують ту допомогу, яку може надати їм сім'я в майбутньому. Діти з заможних сімей більше думають про те, що в майбутньому у них буде свій бізнес і високі доходи.
В тих сім'ях, де батьки цілеспрямовано займаються формуванням професійної спрямованості дитини і роблять це з раннього віку, вибір професії відбувається більш гладко і з урахуванням його особливостей. Дитині обирають спеціалізовані школи або гуртки, заохочують або засуджують захоплення дітей, виявляють свої оцінки щодо різних видів діяльності, і це засвоюється усвідомлено або неусвідомлено дітьми. Головне, щоб враховувалися інтереси саме дитини.
- Я хочу поступати в банківський інститут.
- Тобі подобається працювати з цифрами?
- Ні, з чого Ви взяли? Просто треба ж кудись вступати, а там хоч гроші платять хороші. Мама так вирішила.
(Розмова з дев'ятикласницею перед проходженням тесту з профорієнтації)
На курсах «Школи майбутньої професії» дівчині було запропоновано зробити доповідь про службовців банківської сфери. Покопавшись в Інтернеті, почитавши статті і поспілкувавшись з начальником відділу кредитування Ощадбанку, нашою випускницею, дівчина зробила непоганий виступ, але вирішила не вступати в банківський внз. Насправді, вона просто обожнює тварин і все Мурки і Васьки на дачі ліковані-переліковані нею, але мама впевнена: професія ветеринара - це щось брудне й недостойне її дочки. Коли мамі показали, як виглядають сучасні ветлікарні, а також розцінки на ветеринарні послуги, презирство змінився подивом: «Ви мене розігруєте, невже це комусь потрібно?». А тестування підтвердило переваги дівчини.
5. Сукупність психологічних, психофізіологічних та інших особливостей самого підлітка. Головну роль у виборі професії відіграють такі характеристики, як мотиви, інтереси, схильності, здібності, знання та специфічні особливості темпераменту і характеристики людини.
Як правило, батьки до підліткового віку добре знають схильності і здібності своєї дитини, що не завадить їм самим протестувати його на предмет професійного переваги і типу, або, якщо є така можливість, звернутися в центр профорієнтації.
Тести можна взяти як зі спеціальної літератури, так і в Інтернеті.
Професійні типи поділяються на 5 груп:
- «людина-техніка», «людина-природа», «людина-людина», «людина-художній образ» і «людина-знакова система».
Людина, що виявляє інтерес до сфери «людина-техніка», має високу стійкість і негибкое поведінку, вони реалістичні і незалежні, схильні до експериментів.
Для обрали «людина-природа» характерні: яскраво виражена висока емоційна чутливість у поєднанні з врівноваженістю.
Підлітки, які обрали сфери «людина-людина», виявляють велику потребу у спілкуванні і краще працюють у колективі, відчувають себе дискомфортно у самоті.
Для типу «людина-художній образ» характерними є рухливість емоцій, висока імпульсивність і велика емоційна чутливість.
Тип «людина-знакова система» характеризується високою негнучкістю поведінки, реалістичністю і незалежністю.
Крім теорії професійних типів, існує і теорія вибору професії Дж. Голланда, згідно з якою людина вибирає той рід занять, який найбільше відповідає типом його особистості. Він виділив шість типів особистості: реалістичний, інтелектуальний, соціальний, традиційний, заповзятливий і творчий та запропонував проводити підбір професії на основі врахування рис особистості.
Ці теорії близькі і доповнюють один одного. Проходження тестів та обробка результатів дають поживу для роздумів як підлітку, так і дорослим, дозволивши перейти на більш високу сходинку взаємин.
6. Ступінь інформованості людини про світ професій і структурі потреб економіки країни в кадрах.
Середньостатистичний підліток без підготовки може назвати близько 30 професій. Але світ професій величезний, він включає в себе понад 5000 спеціальностей, та можливості його набагато ширше, ніж людина бачить перед собою. І тому необхідно вивчати цей світ, цікавитися професіями, з'ясовуючи, чим характеризується той чи інший, як допомагає розкрити особистісні характеристики людини та які відкриваються горизонти для саморозвитку.
Приймаючи рішення про те, ким стати і куди піти вчитися потрібно орієнтуватися на три «У»: Потяг, Можливість і Затребуваність.
Обрана професія повинна бути цікавою є її власникові, викликати захоплення, бажання займатися такою роботою. Тільки так можна добитися успіху на професійному терені.
Професія повинна відповідати фізичним і психологічним здібностям людини і не потрапляти в область медичних протипоказань.
Вона повинна бути затребувана суспільством. Головними показниками є попит на ринку праці та готовність з боку суспільства цю роботу оплачувати.
Автор статті: Елла Рейн