Таблиця множення: простіше простого!

24/09/2014 0 комментария

Найчастіше саме з таблицею Піфагора у більшості дітей бувають проблеми.
Навіть не скаржаться на пам'ять хлопці, зазубривши її, не розуміють, як користуватися таблицею. Спробуйте розібратися разом з дитиною:
1. Найкраще пояснювати сенс множення на конкретних прикладах. Призначте дитини «скарбником» солодощів і запропонуйте роздати до чаю всім домашнім. Умови варіюйте: по дві, по три, по п'ять цукерок і т.д. Печіть разом печиво, чистите картоплю, розвішуйте шкарпетки, вирізуйте серветки, чистіть горіхи, сервірують стіл і вважайте, вважайте!
2. Разом з класичним вивченням таблиці по стовпчикам, варто знайти вірші А. Усачова і Т.Собакина. Уявляючи, наприклад, вилки, дитині буде простіше запам'ятати, що 2*4=8: «пиріг вп'ялася пара вилок: два на чотири - вісім дірок». Придумайте і свої рими.
3. Зверніть увагу дитини, що майже половина таблиці симетрична: 6*9 і 9*6, 2*3 і 3*2.
4. Після того, як стовпчик вивчений, запитуйте дитину вроздріб, і переставляйте місцями множене і множник (5*6=? і 6*5=?)
5. До запам'ятовування наступного стовпчика варто переходити лише тоді, коли попередній міцно засвоєний і закріплений.
6. Найскладніше дітям дається множення на 9. Можна показати, як вважають на пальцях двох рук. Наприклад, множення 9 на 8: на правій руці загибаете 8 палець. Всі інші пальці-зліва до нього - перша цифра (7), пальці праворуч - друга (2), відповідь - 72. Потренуйтеся в множенні на інші цифри.
7. Вивчивши всю таблицю, її потрібно закріпити. Найкраще для цього підходять різноманітні ігри:
- з м'ячем. Кидаючи один одному м'яч, можна називати результат (24), другий гравець називає множник і множене (6*4) або задавати один одному приклади на множення;
- з картками на манер гри «П'яниця». Зробіть картки з творами, кожен гравець одночасно наосліп викладає по картці, наприклад: 2*3, 6*7 і 1*9. Чий твір більше, той і забирає ці картки.
- з пальцями. Чим більше учасників, тим дієвіше ефект закріплення. Попросіть підняти всіх по одному пальцю, потім по два, по три і т.д., після кожного кола вважайте загальна кількість пальців.
- з тестами. Попросіть дитину заповнити порожню таблицю Піфагора, пропонуйте приклади з порожнім місцем множника або множимого, але з результатом твору.
Не задовольняйтеся бездумним вивченням таблиці множення, постарайтеся пояснити її зручність в порівнянні зі складанням і добийтеся розуміння цього математичного дії.