Що впливає на навчання дитини

25/09/2014 0 комментария

Практично всі батьки хочуть, щоб їхні діти ходили в хороші школи, але думки батьків і думки педагогів щодо того, чого слід навчати дітей у школі, сильно розходяться.
Різні батьки пред'являють різні вимоги до школи.
Одні хочуть, щоб їх діти отримали певні знання і придбали необхідні вміння - навчилися читати, рахувати, навчилися основ природничих наук. Інші воліють, щоб їх діти отримали гарні оцінки, оскільки це необхідно для вступу в інститут або отримання хорошої роботи.
Є й такі батьки, яких обсяг отримуваних знань хвилює найменше, а найбільше цікавить питання, як треба вчитися і отримувати від цього задоволення. Деякі діти легко засвоюють цікаві для них академічні знання, але з працею спілкуються з однолітками. Батьків таких дітей, можливо, будуть більше зацікавлені в тому, щоб їхні діти навчилися ладнати з людьми. Кому-то практично все одно, чому вчать їхніх дітей, - лише б у них було все в порядку.
Заохочуйте правильну поведінку.
Спробуйте стимулювати бажане для вас поведінку, змінивши ставлення до вчинків дітей. Наприклад, якщо ваша дитина отримує невисокі оцінки, але засвоює потрібні знання і йому подобається школа, то робіть так, як Ви вважаєте важливим. Якщо ваша основна мета - оцінки, то спробуйте знайти спосіб допомогти дитині підвищити успішність. Якщо Ви вважаєте найважливішим процес навчання як такої, тоді вам краще обговорювати з дитиною те, що він зараз вивчає, а оцінки хай будуть такими, які вони є.
Ось нескладна вправа, яка допоможе вам визначити, що найважливіше для вас.
"Визначення мети навчання дітей в школі"
Інструкції
Прочитайте кожне висловлювання і відмітьте своє ставлення до них.
В - в захваті
Д - задоволений
Н - нейтрально
Про - стурбований
Р - засмучений
Ваша дитина:
1. Потрапив до списку відмінників У Д Н О Р
2. Обрано старшим у своїй групі. В Д Н О Р
3. Був викритий у брехні. В Д Н О Р
4. Отримав з математики єдину п'ятірку. В Д Н О Р
5. Тихий, обережний трієчник. В Д Н О Р
6. Виграв міський конкурс на знання орфографії. В Д Н О Р
7. Приходить додому і вирішує рівняння, які проходили в класі. В Д Н О Р
8. Хоче ходити в літню школу, щоб займатися біологією. В Д Н О Р
9. Дзвонить однокласнику, щоб обговорити спільний проект. В Д Н О Р
10. Вдарив іншого дитини на шкільному подвір'ї. В Д Н О Р
Коментарі
Висловлювання під номерами 1, 4 і 6 - Вам потрібні хороші оцінки;
Висловлювання під номерами 7 і 8 - Ви вважаєте, що хороші знання - найголовніше;
Висловлювання під номерами 2 і 9 - Ви хочете, щоб дитина навчилася спілкуватися;
Висловлювання під номерами 3, 5 і 10 вказують на небезпечні тенденції.
Для більшості шкіл ідеальним є такий тип учня: в міру допитливий, працьовитий, тихий, уміє зосередитися в будь-якій обстановці. Такий учень не залежить від навколишнього його середовища і легко засвоює як письмовий, так і усний матеріал.
Тільки дуже небагато людей можуть поєднувати в собі ці якості. Для кожної людини характерний свій власний стиль навчання. Те, які саме умови створені для людини, впливає на процес навчання набагато більший вплив, ніж коли-то передбачалося.
Що воліє дитина?
Характерний для кожної людини стиль навчання складається з того, яку навколишню обстановку він воліє, який його характер, стосунки з колективом, особливості стилю навчання і фізичної конституції.
Відношення до навколишнього оточення
Незалежно від віку, інтелектуальних здібностей або досягнутих успіхів люди по-різному реагують на навколишнє їх під час навчання обстановку. На кожного по-своєму діють звуки, освітлення, температура та оформлення приміщення. Одним людям для того, щоб сконцентруватися, потрібна повна тиша, іншим для плідної роботи потрібен постійний шумовий фон, треті вміють відключатися від сторонніх звуків, коли їм це треба. Ці властивості людини мають фізіологічну основу і їх важко змінити. Одним людям потрібне яскраве світло, інших він турбує - вони можуть нервувати і т.п.
Характер
Існують властивості характеру, які досить яскраво проявляються в дитячому віці. Чотири з них безпосередньо впливають на процес навчання. Це наполегливість, здатність до концентрації уваги, чутливість до фізичних дій і вміння пристосовуватися до нової ситуації. Наприклад, є діти, які чинять опір всьому новому, будь то новий учитель, який прийшов замінити хворого, нова тема або порушення звичного розпорядку. Такі хлопці можуть пристосуватися, але від них буде потрібно багато зусиль, які можна було спрямувати на навчання.
Властиві людині риси характеру зазвичай важко змінити, але дітей можна навчити пристосовуватися до обставин. Наприклад, хлопців, які легко відволікаються, можна посадити там, де можливостей для цього менше.
Відношення з колективом і навчання
Деякі діти люблять займатися в самоті, іншим подобається вчитися в маленьких групах, є хлопці, які воліють займатися один на один з дорослим. А є такі, які найбільше люблять користуватися технічними засобами навчання, комп'ютерами, навчальними відеофільмами.
Більшості предметів можна навчатися різними способами. Наприклад, при навчанні читанню можна дозволити малюкові самому досліджувати книгу і задавати питання по мірі необхідності; можна запропонувати групі учнів читати п'єси вголос за ролями, можна використовувати комп'ютерну програму.
Якщо Ви уважно послухаєте, що розповідає дитина про заняття в школі, то зможете зрозуміти, що йому там подобається найбільше.
Підхід до вивчення матеріалу
Існує кілька основних підходів до вивчення якогось нового матеріалу. Деякі люди воліють отримати загальне уявлення про тему, перш ніж вони перейдуть до її докладного вивчення. Такий підхід називається глобальним або підходом "загальної картини". Прихильників глобального стилю навчання цікавлять загальні взаємозв'язку.
Іншим людям загальна картина не дуже цікава, вони воліють негайно приступити до вивчення окремих частин, які потім складуть єдине ціле. Такого роду аналітичний або детальний підхід часто використовують на уроках математики та біології. Прихильники аналітичного підходу люблять точно знати, що від них вимагається: скільки слів повинно бути у письмовій роботі, де, на думку вчителя, потрібно помістити заголовок і т.д.
Третій тип підходу - це багатосторонній підхід. Згідно з ним, людина спочатку якийсь час рухається в одному напрямку, потім намагається, змінивши напрям пошуку, розглянути тему з іншого боку. Комусь буває важко переключати увагу з одного варіанту на інший, а для когось-це самий цікавий метод роботи.
Фізіологічні особливості
Фізична конституція впливає і на вибір стилю навчання. Стилі навчання (про які ми говорили в попередньому випуску) мають фізичну основу.
Учитель і стиль навчання
Чим більше загального у підходах до вивчення чого-то у вчителя та учня, тим легше дитині вчитися і отримати гарні оцінки. Наприклад, учневі, для якого характерен глобальний підхід до вивчення матеріалу, буде легше написати твір для вчителя, який працює в цьому ж стилі, а не для вчителя з аналітичним підходом, якого більше цікавлять деталі. Аналогічно учневі, який носить глобальний підхід, буде легше передати загальну ідею і розкрити всі взаємозв'язки, а учневі з аналітичним складом - описати всі деталі і подробиці. Такі відмінності можуть допомагати дитині розвиватися, а можуть і гальмувати розвиток, в залежності від того, яку увагу приділяти їм.
Якщо характерний для дитини стиль навчання значно відрізняється від стилю вчителя, можна запропонувати батькам різні способи вирішення цього питання. Можливо, про це ми докладніше розповімо в одному з наступних випусків.
З повагою, Марія Дьоміна
При підготовці випуску використані матеріали книги Елізабет Крері "Не розкидай шкарпетки...або Що ще повинен вміти дитина: Поради батькам"/Пров. з анг. О.В. Рибакової - М.: Айріс-прес, 2000. - 208 с.