Талановиті діти

28/09/2014 0 комментария

Розумовий розвиток дітей часом здатне дивувати. Кожне дитя неповторно, але якщо поспостерігати, можна помітити досить багато рис, характерних для дітей, чий розумовий розвиток своєрідно і присутній обдарованість. Такі діти в спілкуванні з однолітками і дорослими, а також у пізнавальній діяльності виділяються певною мірою.
Талановиті діти - особливості пізнавального розвитку
Особливу увагу слід приділити тим якостям, які відрізняють талановитих дітей від їх однолітків, умовно званих нормальними дітьми. Знання цих особливостей деколи просто необхідно, для правильної побудови процесу освітнього і часто важливо для педагога, вихователя, батьків. Вперше особливості мислення і поведінкові характеристики талановитих людей почали виділяти історики і біографи.
Це була наявність високого інтелекту і допитливості, прагнення виділитися, раннє дозрівання і розвиненість не по роках - розумовий розвиток дитини на високому рівні. Етичні та критичні. Серйозні і чесні. Наполегливі і володарі сильної волі. Трудівники, прекрасно переносять самотність. Які вони? Особливості пізнавального розвитку талановитої дитини? Давайте розглянемо їх.
Талановиті діти допитливі
Насамперед талановитих дітей відрізняє саме цікавість. Це любов до пізнання, що бере свій початок від цікавості. А саме цікавість є жагою нового, своєрідна інтелектуальна стимуляція, яка визначається як прагнення до "розумовим враженню".
Образно кажучи, допитливість - наступна ступінь розвитку пізнавальної потреби. Для становлення допитливості важливі розумові здібності, почуття і мотиви. У більшості дітей цікавість не стає допитливістю а їх пошукова активність є епізодичною і дуже нестійка.
Відмінною рисою талановитої дитини є саме допитливість, яка проявляється на різних вікових етапах. Допитливість - її становлення, залежить від емоцій, адже емоції є індикатором наявності потреб та ступеня задоволення цих потреб. Розумово обдаровані діти отримують велике задоволення від розумового навантаження, також, як спортсмени отримують насолоду від фізичного навантаження.
Слід зауважити, що без такої форми психічного відображення, як воля - немає цілісного сприйняття самої допитливості. Якщо ви хочете виростити талановиту дитину, важливо, щоб цікавість переросла своєчасно любов до знань - допитливість, а сама допитливість - у стійке психічне утворення - пізнавальну потребность.И надчутливі до проблеми
У розвитку талановитих дітей можна помітити схильність дивуватися і знаходити проблеми і суперечності навіть там, де іншим все здається ясним і очевидним. Надчутливість до проблеми важлива в будь-якій творчій діяльності та визначається, як якість самостійно мислячої особистості.
Ця якість відрізняє дитини, який не може задовольнитися іншим поверхневим вирішенням питання, який шукає, незважаючи на існуючу думку, за яким стоїть авторитет. Розвиток цієї здатності пов'язано з умінням дитини змінювати точку зору на проблему. Саме це якість часто забезпечує прорив до раніше неизвестному.Надситуативная активність талановитої дитини
Тут мова піде про прагнення до поглиблення в проблему. Для талановитої дитини рішення завдання саме по собі не означає кінець роботи. Це нова робота, і нове діло. Це якість талановитої людини використовував і відомий фізик Ернест Резерфорд, коли відбирав молодих працівників. Кожному новому претендентові він давав завдання. І якщо виконавши завдання співробітник приходив і питав що йому робити далі - його звільняли. У команді залишався лише той, хто вирішуючи завдання не зупинявся а займався продовженням розвитку справи.
Одного разу А.Энштейна запитали, в чому він бачить різницю між власним інтелектом і інтелектом іншої людини. "Якщо люди шукають голку в стозі сіна, - відповів він, - то більшість з них зупиняється, як тільки її знайдуть. Але я продовжую пошуки, знаходячи другу, третю і, можливо, якщо мені дуже пощастить, навіть четверту і п'яту голку".Логическое мислення високого рівня
Були проведені різноманітні дослідження з метою з'ясувати, чи допомагає у творчості вміння мислити логічно. Але єдиної відповіді так і немає. Різні фахівці кажуть інколи протилежні речі. Існує кілька позицій в проблемі співвідношення інтелекту і креативності, що було виявлено В.М. Дружиніним на базі більшості вітчизняних і зарубіжних фахівців:
перша не розділяє ці функції;друга базується на твердженні, що між інтелектом і креативністю може існувати порогове відношення - для прояву креативу потрібен інтелект не нижче середнього рівня - "немає такого креативу", але може бути "нетворчий інтелектуал";третя свідчить, що інтелект і креативність є незалежними
Відчувають інтерес до дивергентним завдань
Виявлення талановитих дітей завдання не з легких. Маленькі творці в свою чергу не бояться дивергентных завдань. Це завдання, що мають у своєму рішенні кілька і навіть безліч правильних відповідей. Люди, у яких відсутня схильність до творчості та дослідницької поведінки, як правило, воліють вирішувати завдання, що мають певні і чіткі алгоритми рішення і лише одна вірна відповідь. Ситуації невизначеності їх дратують.
Талановита дитина не боїться вирішувати дивергентні задачі. Здатність їх вирішувати - найважливіша умова успіху у творчому процесі: науковому пошуку, створення творів мистецтва, роботі керівника, підприємництво. Талановиті діти істотно відрізняються від однолітків підвищеним інтересом саме до дивергентним завдань, воліючи їх завдань конвергентного типа.Оригинально мислять
Вміння висувати нові і спонтанні ідеї, які відрізняються від широко відомих. Проявляється ця особливість у талановитих дітей у спілкуванні з однолітками і дорослими, у всіх видах діяльності. В характері і тематики малюнків, написання історій, конструюванні і різних інших видах діяльності дитини.
Більшість фахівців вважають оригінальність мислення однією з основних особливостей творчого мислення дитини. Однак існує ще один спосіб творчості - розробка і вдосконалення вже існуючого. Якщо перший спосіб вітається у творчості науковому і технічному, то другий спосіб важливий у художественном.И гнучко мислять
Це здатність легко і швидко знаходити нові стратегії рішення. Високий рівень гнучкості мислення явище рідкісне, власне, як і протилежність - ригідність мислення.
Гнучкість мислення пов'язана як правило з багатством і різноманітністю минулого досвіду талановитої дитини (і уміння, навички і обсяг знань) але повністю не визначається лише їм. Але в ході спеціальних досліджень було доведено, що вирішальним чинником, сприяючим розвитку даної інтелектуальної характеристики є не настільки досвід, як методи його усвоения.Присутствие продуктивного мислення
Це якість вже звучало при характеристиці креативності. Його зазвичай визначають, як здатність до генерування великої кількості ідей. Якість дане дуже близький до попереднього, але характеризує дещо іншу грань талановитості. І чим більше ідей, тим більше можливостей для вибору з них оптимальних, спосоставления, розвитку.
велика Кількість ідей є з одного боку основної, а з іншого боку - необхідною передумовою творчості. Велика кількість ідей характерно для обдарованої дитини як відповідь на проблемну ситуацію. Також помічено, що легкість генерування ідей тим вище, чим менше тиск стереотипів на талановитої дитини. Стереотипи ж купуються в процесі засвоєння досвіду (знань, умінь і навичок) і часто безпосередньо диктуються його змістом.
Багато вчених вважають дану якість другорядної характеристикою творчості. Але незважаючи на це генії показують надзвичайну продуктивність. Наприклад, Моцарт створив більше ніж 600 музичних творів а Бах писав по цілій кантаті в неделю.Легкость асоціювання
Виражена найбільш явно в здібності знаходити аналогії там, де вони в принципі не вбачаються, в умінні знайти шлях до вирішення проблеми з використанням різного роду інформації, яка на перший погляд здається сторонньої. Можливим це може стати, лише у разі бачення зв'язків між різними явищами, подіями, які далекі за змістом.
Талановита дитина може набагато продуктивніше звичайних однолітків сприймати зв'язок і відношення між предметами, подіями, явищами і навіть концепціями. Ці зв'язки можуть бути і незвичними і нетрадиційними, що в свою чергу є основою творчості. Легкість асоціацій проявляється у здатності знаходити звичайні та прості і складні аналогії і в етоге на цій основі створювати щось новое.Склонность до прогнозування
творчо Обдаровані люди можуть володіти здатністю до прогнозування. Це якість досить рідкісне. Воно включає в себе інтуїцію, уяву, здатність до глибокому аналізу. Для багатьох людей характерний презентизм мислення - вони не можуть уявити майбутнє і минуле якісно відмінним від цього. В принципі, здатність до прогнозування властива всім дітям.
Психологи відзначають, що людина, яка вирішує розумове завдання якоюсь мірою прогнозує шукане майбутнє рішення. А в обдарованих дітей це якість виражено настільки яскраво, що поширюється на різні прояви реального життя: це і прогнозування наслідків не надто віддалених у часі подій, до можливості прогнозування соціальних явищ.
Здатність до подібного роду "таланту" багато в чому залежить від ступеня розвитку вищеописаних якостей особистості: схильності до завдань дивергентного типу і гнучкість мислення, легкість генерування ідей, простота і легкість ассоциирования.У них висока концентрація уваги
Кожна дитина талановита по своєму. Але зараз, ми прагнемо розібратися - що ж об'єднує цих дітей? Як свідчать результати сучасних досліджень, для маленького талановитої дитини характерна і підвищена концентрація уваги. Перш за все, це виражається у високій ступінь заглибленості в задачу. Потім, можливістю успішної установки уваги навіть при наявності перешкод на обробку і сприйнятті інформації.
Така дитина може впоратися з довготривалої завданням. Саме ця якість стає причиною труднощів у талановитої дитини в умовах масового навчання. Такі діти здатні концентруватися на проблемі настільки глибоко, що їх складно в результаті переключити на щось иное.И прекрасна пам'ять
Серед численних якостей талановитої дитини фахівці неодмінно відзначають хорошу пам'ять. Про можливості пам'яті обдарованих дітей складено чимало легенд. Однак, на побутовому рівні, в родині, навіть у школі можна зіткнутися з протиставленням пам'яті і мислення, ерудита і мислителя.
Розум і ерудованість не слід плутати, оскільки це абсолютно різні речі. Діти, що володіють схильністю до хорошого запам'ятовування люблять класифікувати, систематизувати досвід, ідеї. Робити записи, вести серйозні щоденники. Іноді коллекционировать.Любят оцінювати
Талановита дитина здатний і любить оцінювати. Ця функція як структурний елемент обдарованості розглядається багатьма фахівцями. Схильність до оцінки є похідною критичного мислення. Вона передбачає можливість оцінки продуктів власної діяльності і, звичайно, розуміння власних думок, вчинків, дій і думок і вчинків інших людей. Вміння оцінювати може забезпечити самодостатність, самоконтроль і впевненість обдарованої дитини в самому собі, у своїх здібностях, у своїх решениях.И що ж?
Талановиті діти можуть усвідомлювати масштаб своїх думок, своїх досягнень. Але часом їх судження вражають і дивують оточуючих його людей. Приміром, Льюїс Керрол навряд чи зміг би припустити, що увійде в число найбільш відомих і обдарованих людей світі не як вчений, а як автор дитячих казок.
Діти здатні розвиватися і здатні давати нам нові рішення на вже старі та наболілі проблеми. У кожного з них є талант, перш за все - талант любити і ставати важливим у житті малюка повинні не тільки батьки, але і всі ті люди, які стикаються з його життям.
Берегти дитину і створювати для нього необхідні умови - ось завдання батьків. Вчасно визначивши нестандартність мислення дитини, його чудову пам'ять і схильність до оцінювання і планування дій, помітивши його інтерес до вирішення дивергентных завдань, варто задуматися і можливо вибрати для малюка відповідну систему навчання та розвитку.