Похвала і визнання

28/09/2014 0 комментария

Похвала - річ суб'єктивна, вона несе заряд негативу: дитина чує не тільки слова подяки, але й приховану загрозу, що якщо б він не зробив цього (вчинку, за який його хвалять), то отримав би прочухана або був би занесений у розряд поганих.
Похвала змушує і батьків, і дитини ототожнювати дитини з його вчинком - тобто вже не дитина хороший, а дитина гарний тільки тому, що зробив добрий вчинок (а якщо б не вчинив, то не був би хорошим), і, відповідно, якщо зробив поганий вчинок, то це вже означає, що дитина - поганий. Тому дуже важливо, щоб батьки відокремлювали дитини від його вчинків і дій, тобто говорили провинився дитині - ти хороший, але здійснив нехороший вчинок. Ні в якому разі не можна, щоб дитина ототожнював себе зі своїми діями, інакше у нього не буде сил і мотивації вчитися на помилках і прагнути до самовдосконалення.
Крім того, той, хто хвалить, тим самим мимоволі демонструє свою зверхність, свою більш високе положення, дистанцію між ним і тим, кого він хвалить. Солдат зазвичай по-батьківськи не плескає по плечу генерала, а підлеглий - начальника.
Підтримка у вигляді визнання його дій, але без винесення суб'єктивних оцінок, зроблена від душі і з любов'ю, це те, чого потребують діти - їх зусилля помітили, відзначили, визнали в них особистість. Відмінна риса визнання від похвали в тому, що визнання замість дієслова, що означає дію дитини, ви говорите про свої почуття - як ви раді, вдячні, зворушені, щасливі і т.п.
Приклад похвали: «Спасибі, що подарував мені свій малюнок» (а от якщо б не подарував, ти був би «поганим хлопчиком»).
Приклад визнання: «Спасибі за малюнок, я дуже тобі вдячна за нього». Акцент робиться на незаперечний факт (малюнок), а не на суб'єктивні оцінки і дію, але при цьому ви даєте дитині зворотний зв'язок, що визнаєте його вчинок.
Визнання цінне ще й тим, що ви допомагаєте дитині відчути свою унікальність і цінність безвідносно до думки і очікування інших людей.
Пропоную вашій увазі маленьку замітку Симона Соловейчика:
«висновок щось на кшталт премії терплячому читачеві - короткий пушкінський курс педагогіки. Куди коротше - в шести рядках! Наука мистецтва виховання для дуже зайнятих людей.
Одного разу А.С. Пушкін записав жартівливі вірші в альбом семирічного хлопчика, Павлуші В'яземського. Пушкін був вірний собі в кожному рядку і в кожному жарті, і навіть експромти його набагато змістовнішим, ніж здаються з вигляду. Ось випадок переконатися в цьому: переведемо веселі рядки на мову педагогічних законів.
Пушкін написав:
Кн. П.П. В'яземському
Душа моя Павле,Тримайся моїх правил:Люби те-то, те-то,Не роби того-то.Кажись, це ясно.Прощай, мій прекрасний.
В шести рядках - все мистецтво виховання!
«Душа моя Павло» - люби дитину як душу свою, умій виразити любов в ласкавому слові, ласкавою інтонацією.
«Павло», «Кн[в'язю] П.П. Вяземському» - звертайся з дитиною як з рівним, як з дорослим, ненароком підкреслюй, що він вже великий - Павло! Діти ніколи не бувають для себе маленькими, вони завжди «вже великі». І як би ти не любив дитини, будь із ним трошки стриманий, особливо з хлопчиком: «Душа моя», але «Павло».
«Тримайся моїх правил» - спочатку обзаведися, будь ласка, своїми правилами життя, переконаннями, принципами - без них до дитини краще і не підходити. І це повинні бути свої правила, своїм життям вироблені, чужі правила дітям переконати неможливо.
Скільки невдач у вихованні із-за того, що ми намагаємося вбити в дитячі голови правила, яких самі не дотримуємося! Ні, «тримайся моїх правил» - слово, переконливе для дитини своєю чесністю. І не повчання, а дружнє «тримайся». Рада, яким можна і не користуватися. У необязательном «тримайся» повчання, необхідне дитині, і свобода від повчання. Дорослий направляє, а дитина діє сам.
«Люби те-то, те-то...» - люби! Всі виховання тримається на одному цьому слові: люби! Виховання - це не заборони, виховувати - пробуджувати здатність любити. Де любов, там і подяку, там хвилювання, там довіру, там всі найкращі людські почуття - люби.
«Не роби того-то» - сказано категорично і без пояснень. Зазначимо тонкість: «не роби» - відноситься до автору, дорослій людині, адже це з його правил - «не роби», це правило дорослого, а не особливе дитяче правило для маленьких. «Не роби» - закон дорослих, серйозних, чесних людей. Не заборонено, не засудять, не покарають, але не роблю - не в моїх правилах. «Не роби» і «люби» - двох цих слів достатньо. Є поле людської поведінки. Нижня межа його тверда: «не роби», а верхньої межі немає, вона безкінечна - «люби!».
«Здається, це ясно» - дитині треба вселяти, що всі наші встановлення та поради прості, зрозумілі, безумовні, ними весь світ живе. А ти маленький, розумниця, ти все розумієш з півслова, ти не потребуєш довгих нотацій. Нехай дитина не зрозумів дорослого - не страшно. Віра в тяму хлопчика поступово зробить його розумнішим: люди дивно швидко розумнішають, коли їх тримають за розумних.
з якою легкістю говорить поет з хлопчиком про найважливіші правила життя, з якою легкістю! «Здається, це ясно...» Він відкривається перед хлопчиком. Не демонструє рівність, а щиро виявляє його тим, що говорить з хлопчиком серйозно, хоч і в жартівливій формі, і каже, іронізуючи, не завчене, а тільки що самим відкрите.
«Прощай, мій прекрасний» - прощай! Дорослі і не повинні занадто багато займатися дітьми. Хлопцям краще бути в компанії однолітків, віддаватися ігор і своїх справах. Пограли, поговорили, пояснювалися в любові - і досить, біжи до своїх іграшок, там твій світ.
І немов кільце замикається: «Прощай, мій прекрасний». Вселяйте дитині, що він прекрасний в очах дорослого! Хто вміє від серця сказати маленькому: «Мій прекрасний» - той щасливий у дітей і у нього щасливі діти. Між двома цими зверненнями, «моя душа» і «мій прекрасний», укладено все мистецтво виховання дітей».
Автор статті: Нурлан Мадиев