Розвиток спостережливості у дітей

28/09/2014 0 комментария

- Наприклад, ви часто бачили сходинки, що ведуть з передпокою в цю кімнату?
- Часто.
- Як часто?
- Ну, кілька сотень разів!
- Чудово. Скільки ж там сходинок?
- Скільки? Не звернув уваги.
- От-от, не звернули уваги. А між тим ви бачили! У цьому вся суть. Ну, а я знаю, що сходинок - сімнадцять, тому що я бачив і спостерігав.
(З розмови Шерлока Холмса і доктора Ватсона, Артур Конан Дойль «Скандал в Богемії»)
Ми живемо - значить спостерігаємо. Усвідомлено придивляючись і спонтанно помічаючи, природно і свідомо. Без наших спостережень неможливо згадати минуле і подумати про майбутнє. Тільки дорослі спостерігають найчастіше свідомо, переслідуючи якусь конкретну мету. Вони можуть свідомо тренувати навички спостереження. А діти так можуть? Адже діти просто живуть, тут і зараз. І частіше дитячі спостереження спонтанні і вибіркові. Але якщо ми хочемо розвинути у дітей здатність помічати в предметах і явищах малопомітні, але суттєві особливості - цим можна і потрібно спеціально займатися. Не тренує спостережливість в дитинстві, ми позбавляємо наших дітей у майбутньому побачити безліч цікавих речей - в подорожах, у спілкуванні, так і просто в повсякденному житті. Для того, хто вміє помічати, зіставляти, робити висновки, світ стає об'ємніше, повніше, красочнее.Наблюдение в дії
Спробуйте провести такий експеримент. Подивіться з дитиною який-небудь старий радянський мультфільм. У хорошого режисера кожен кадр продуманий і насичений необхідними деталями, кольором, рухом. З першого перегляду все не вловити. Тому краще спочатку подивитися мультфільм цілком (для загального уявлення), а другий - свідомо звертаючи уваги на деталі. Зупиняйте мультфільм, розглядайте статичне зображення і знову рухайтеся вперед. Дитина, навчившись «спостерігати» в статиці, навчитися «зчитувати» інформацію і в рухомому зображенні. Спочатку ви підказуєте дитині, а потім він сам жваво включиться в гру. Давайте, наприклад, візьмемо старий радянський мультфільм 1967 року «Рукавичка». Пам'ятаєте в ньому маленька дівчинка мріяла про цуценя, але занадто зайнята мама не звертала уваги на дитину... А потім з'явився щеня - зі звичайної дитячої рукавиці. Це був перший в СРСР ляльковий мультфільм, тепло прийнятий за межами країни і став класикою світової мультиплікації 20-го століття. Персонажі мультфільму виразні і привабливі, слів не вимовляють - тільки дивіться за ними і тим, що їх оточує. А тепер спробуйте відповісти на прості питання, пов'язані з образотворчим рядом і звуковим фоном мультфільму:
1. Яка музика звучить на початку мультфільму? (весела чи сумна?)
2. Що чути окрім музики? (Гавкіт собак, сміх, хрускіт снігу, дихання, скрип дверей,скрегіт?)
3. Коли прискорюється і коли сповільнюється музика?
4. В які моменти стає тихо (не звучить музика)?
5. Коли звучить барабанний дріб?
6. Як дівчинка стукає у двері?
7. Як собаки дізнаються, що їм потрібно бігти? (постріл?)
8. Як мама розуміє, що дівчинка привела цуценя в будинок?
9. Як мама сердиться? (рве на собі волосся?)
10. Як дівчинка картає собаку?
11. Коли рукавиця перетворилася в цуценя? Коли щеня назад перетворився в рукавичку?
12. Скільки собак брали участь у змаганнях?
13. Який був приз?
14. Чим були схожі господарі собаки?
15. Хто головний на змаганнях?
16. Хто першим знайшов паличку?
17. Якого кольору пальто на дівчинку? А черевики? А шапка? І чим шапка дівчинки відрізняється від шапки мами?
18. Який будинок у дівчинки? У ньому є іграшки?
Це лише приблизний список «наглядової» питань. Напевно, можна помітити ще багато іншого в цьому мультфільмі. Наприклад, як веде себе зайнята мама. Рухається вона трохи незграбно, постійно щось зачіпає, роняє, не помічає нічого навколо. А дівчинка? Коли емоційна? А коли пригнічено слухняна? В який момент підносить пальчик до рота? Який нахил голови? А ще зверніть увагу на колірне рішення: головні герої більш яскраві, інші сірі, непоказні. До речі, деталь для дорослих - на дивані є дірки, а мама курить. Висновок напрошується сам. Ось скільки інформації уважному спостерігачеві може дати десятихвилинний мультфильм.Что таке спостережливість?
Трохи про термінах. Спостереження - це процес сприйняття і запам'ятовування, спостережливість - активна форма чуттєвого пізнання людиною навколишнього його дійсності. Тобто чим наблюдательнее людина, тим він краще відчуває навколишню дійсність. Хіба не всім батькам хочеться, щоб їх дитина краще розумів все, що його оточує?
Якщо у вас є мета - розвиток спостережливості - що робити? І що потрібно? Вуха, ніс, очі, тіло, час... от тільки з часом завжди виникає проблема. А спостерігати з дітьми потрібно неквапливо, розмірено, без думок про роботу і остиглому вечері.
Розвиваючи спостережливість - ми розвиваємо у дітей та інші якості. Уважність та посидючість, вміння зосереджуватися і доводити справи до кінця. Користь величезна.
А ще потрібен інтерес. Це такий моторчик для руху вперед. Буває так, що інтерес розчиняється в життєвих проблемах, і ми перестаємо дивуватися і зауважувати якісь деталі, невеликі події та зміни в навколишньому світі. Тоді інтерес треба відроджувати. Але на це потрібен час...
Спостерігаючи з дітьми, ви зрозумієте, що дивлячись на один і той же об'єкт, часто бачите абсолютно різне. Це відкриття дозволить вам краще пізнати свою дитину і насолодитися спільним процесом спостереження.
Про зоровому спостереженні добре написав К. Паустовський: «Хороший очей - справа наживна. Попрацюйте, не лінуйтеся, над зором. Тримайте його, як мовиться, в струні. Спробуйте місяць або два дивитися на все з думкою, що вам це треба обов'язково написати фарбами. У трамваї, в автобусі, всюди дивіться на людей саме так. І через два-три дні ви переконаєтеся, що до цього ви не бачили на обличчях і сотої частки того, що помітили тепер. А через два місяці ви навчитеся бачити, і вам вже не треба будетпонуждать себе до цього».
Ігри та ідеї для спостереження з дітьми
Якщо ви хочете розвинути свою спостережливість і спостережливість дітей, то можливо вам допоможуть кілька нескладних вправи. Крок за кроком, і ви разом зможете краще запам'ятовувати обличчя людей і навколишні предмети, звертати увагу на деталі, помічати те, на що раніше навряд чи звернули б увагу. Окрім перегляду мультфільмів і фільмів «з пристрастю», є й інші заняття.
1. По дорозі в дитячий сад або просто на прогулянці можна спостерігати, відраховуючи задані предмети. Наприклад, по дорозі будемо вважати всіх людей, у яких великий ніс (або є сумка, головний убір тощо). Можна вважати машини одного кольору або дерева зі скрученими стовбурами. Проявіть фантазію! Вдома можна гортати книги, відзначаючи на сторінках всіх тварин або усміхнених персонажів. (В цьому випадку зручні книги з картинками, на яких багато деталей). Ще один варіант цієї гри - подивитися навколо і знайти предмети, в яких є круг, (квадрат, трикутник тощо).
2. Пори року - відмінна тема для спостережень. Можна виходити на вулицю з фотоапаратом і фотографувати, наприклад, ознаки весни. Шукайте незвичайні, - навіть зламаний асфальт після зимових морозів може стати ознакою весни. А ще використовуйте народні прикмети: птахи почали купатися в калюжах - значить, холодів більше не буде.
Можна фотографувати одне і те ж дерево протягом року. А потім з цього зробити слайд-шоу або презентацію. І вийде... фільм. І діти будуть згадувати кожен кадр своїх спостережень.
3. У більшості випадків всі ходять одними й тими ж маршрутами - садок, дитячий майданчик, магазин. А значить, є можливість порівнювати - що було вчора, а сьогодні. Постарайтеся разом з дитиною вдивитися в знайомий пейзаж. Гарне вправа - у буденних речах побачити щось нове, незвичайне. Щодня відзначайте щось таке, що ще вчора вислизало від вашої уваги.
4. Ви стоїте в черзі в магазині. Несподівано попросіть дитину закрити очі і запитайте, у що одягнений чоловік, який стоїть попереду вас. Це завдання можна виконувати в будь-якому місці. На дитячому майданчику можна попросити дитину закрити очі і назвати колір очей і волосся у тих, з ким він грає. Можна ускладнити завдання, запропонувавши дитині наступне: «Закрий очі і назви інших хлопців, розподіливши їх зростання від найменшого до найвищого».
В приміщенні або на вулиці можна запропонувати дитині наступне вправа: «Не повертаючись, назви всі предмети, які знаходяться у тебе за спиною, опиши їх форму, колір, розмір».
5. Пам'ятаєте слова з відомої казки С. Козлова: «Прямо над ними пливло три хмари. Одне було схоже на Ведмежа, друге - на Зайця, а третє - на Ослика». Спостерігайте за хмарами разом з дітьми, шукайте в них земні образи. Але можна і навпаки: шукати образи хмар в земних предметах. Іноді розлогий дуб може нагадувати кучевое хмара...
6. Пам'ятаєте жарт про те, що нескінченно спостерігати можна за палаючий вогнем, ллється водою і працюючим людиною. А також цікаво дивитися, як діти оживляють повсякденні предмети. Ось гра, яку проводить початку занять ведуча однієї дитячої студії. «Потрібен вовняної, а краще, пухову хустку і кілька осіб. Один бере хустку і згортає його так, щоб було схоже, наприклад, на кішку - інші відгадують. Наступний, скажімо, розгортає хустку і накривається їм, закриває очі, хропе, інші діти хором здогадуються: «ковдру»! І так кожен, не повторюючись, «оживляє» звичайний хустку. Один коло, другий, третій... А на наступному занятті - інший предмет. Діти вчаться спостерігати, дивитися, як представляє інший, уважно, доброзичливо, зацікавлене, і показувати так, щоб не тільки самому було зрозуміло, що ти загадав».
Придумайте самі інші ігри та вправи. Спостерігайте разом з дітьми. Це дозволить отримати максимальну інформацію про навколишній світ, зробити пізнання дитини різноманітним, насиченим, захоплюючим і привабливим.