Музичний момент

28/09/2014 0 комментария

Якщо з самого раннього дитинства ви зумієте не просто потоваришувати малюка із музикою, а зробити її прекрасним подарунком, то, можливо, навіть музична школі не відіб'є в нього бажання підходити до інструменту.
Якщо з самого раннього дитинства ви зумієте не просто потоваришувати малюка із музикою, а зробити її прекрасним подарунком, то, можливо, навіть музична школі не відіб'є в нього бажання підходити до інструменту.
"Займатися" з донькою музикою я почала ще до її народження: коли я була на 5-6 місяці вагітності, мене нестримно почало тягнути в концертні зали. Не пропускала жодного мало-мальськи стоїть концерту в філармонії, ні в консерваторії, так і вдома по кілька годин просиджувала за інструментом (хоча я за освітою не музикант, але, як кажуть, "ми всі вчилися по-троху...").
Можу на своєму досвіді підтвердити всім відомі дані, що ще не з'явився на світ дитина чує і реагує на музику, - мене штовхали в печінку під "Великий полонез" Шопена, тихенько борсалися під Зиму "Вівальді і обурено трепыхались, коли я розбирала "Музичний момент" Рахманінова. З часом я визначилася зі смаками малюка і ми з задоволенням слухали Моцарта, Шопена, Баха і Вівальді.
Після народження перші місяці я включала музику під час неспання - тихенько, фоном. Або займалася під неї гімнастикою. Так музика увійшла в наше життя, стала нашим другом.
Як тільки Варя підросла і почала не тільки ходити, але і намагатися танцювати, вона відразу вибрала собі любиые касети та диски. До мого подиву, найбільше їй сподобалося... "Мистецтво фуги" Баха - складне, трагічне твір, під час написання якого композитор помер. Ми ж під цю ритмічну, многоголосую музику із задоволенням топталися посередині кімнати, махали руками і раділи. Бабусю і дідуся, професійних музикантів, це приводило в трепет.
Час спливав, і ми перейшли до більш складним заняттям, які продовжуємо і донині, причому не тільки вдома, але і в групах нашого центру, де нашим найменшим учням - 7 місяців, а найстаршим 4 роки.
Власне заняття складається з декількох перетікають один в одного частин, щоб малюк не втомлювався тільки сидіти або тільки рухатися. Спочатку - найскладніше, що вимагає концентрації уваги і бажання працювати. Звичайно, добре б мати під рукою музичний інструмент - хоча б металофон, інакше практично неможливо буде вчити малюка розрізняти різні за висотою звуки.
Починаємо з самого великого інтервалу - октави (від однієї однойменної ноти до іншої: сіль-сіль, мі-мі, до-до), при цьому треба обов'язково ввести "картинку": ось сидить внизу велика пташка співає - чик-чирик, чик-чирик. А нагорі сидять її дітки і співають тоненькими голосами - чик-чирик, чик-чирик. Такі ігри потрібно розробити для кожного інтервалу: наприклад, для сексти (до-ля) - гойдалки (вгору-вниз), для кварти (до-фа) - труба (тара-ра, тара-ра), для терції (до-ми) - колискова (баю-баю).
Щоб закріпити слухову роботу м'язової, працюємо ручкою малюка - ритмічні рухи зігнутою в лікті рукою від себе на рівні діафрагми. Перший час, звичайно, дитина буде просто вбирати все, що ви з ним будете робити - заняття будуть пасивними, але саме в той момент, коли ви вирішите, що толку від цього ніякого немає, він почне видавати все почуте.
Тому не турбуйтеся, якщо після перших же спроб малюк зіскочить з колін і побіжить до своїх машинок-лялькам. З часом тривалість збільшиться сама собою (наприклад, у нас один хлопчик з радісними криками тікав після перших ноток протягом трьох занять, а на четвертому вже співав і махав ручкою).
Розвивайте і почуття ритму - прохлопывайте в долоні всі слова улюблених пісень (візьміть по рядку з найбільш знайомих: Антошки, Чунга-чанги..., але можу порадити більше використовувати фольклор - Тінь-тінь-потетень, Ходить зайчик по саду, По малину в сад підем).
За тривалістю ця частина повинна зайняти стільки ж часу, скільки ви витратили на прочитання цієї частини моєї розповіді - інакше малюк втомиться і занудьгує. Тому починайте рухатися. Заздалегідь підберіть кілька невеликих класичних творів, які вам по силам прослухати до кінця: щось із " пори року " Вівальді, Карнавалу тварин Сен-Санса - на ваш розсуд, але постарайтеся, щоб музика була характерна. І опрацюйте її рухом і танцем - летять метелики, розпускаються квіти, махає крилами лебідь...
Покажіть малюкові, скільки емоцій приховано в одному невеликому творі - і радість, і страх, і хвилювання, і ніжність, і любов... І він, дивлячись на вас, буде повторювати руху, придумувати сюжети.
Я не згодна з тим, що дитина має вчитися слухати музику, сидячи - по-перше, велика частина класичних творів колись була танцями (полонез, алеманда, куранта, не кажучи вже про вальсі), а по-друге, танець - природний для дитини спосіб пізнання музики, сидячи, він одразу ж втратить до неї інтерес. Якщо ж ви боїтеся, що після таких занять не вдасться утримати дитину в театральному кріслі, можу вас запевнити, що цього не трапиться.
Тому що, танцюючи, переживаючи з вами музичні історії і казки, дитина вчиться музику поважати. Вона стає оповідачем цікавих та не дуже зрозумілих, а тому - абсолютно чарівних історій.
Потім можна пограти з дитиною у музичні загадки - хто як рухається, хто як говорить, натискаючи на клавіші верхніх і нижніх октав: ось пішов великий клишоногий ведмедик, а ось полетіла маленька метелик, ось зайчик пострибав, а ось - почимчикував слон.А під кінець так здорово поспівати хором пісні з улюблених мультиків!
За тривалості заняття повинно тривати не більше 30 хвилин. Це вже в "готовому" вигляді, коли ви і ваш малюк, вже будете знати, навіщо відкривається піаніно або дістається металофон. А перші заняття зазвичай тривають не більше 3-5 хвилин.
Можу додати лише, що під час заняття не варто дозволяти дитині користуватися інструментом самостійно - якщо у нього не вийде грати так само, як у вас (а швидше за все, це так і буде), то все закінчиться обуреними криками і грою кулаками. Нехай кожен дотик до клавіші буде подарунком, чарами, малюк повинен просити вас про це.
Якщо з самого раннього дитинства ви зумієте не просто потоваришувати малюка із музикою, а зробити її прекрасним подарунком, то, можливо, навіть музична школі не відіб'є в нього бажання підходити до інструменту.
Автор: Анастасія Стариніна