Проблеми з домашнім завданням

24/09/2014 0 комментария

Існує низка типових проблем, з якими школярі стикаються найчастіше при виконанні домашнього завдання. Однак всі ці проблеми цілком переборні і є безліч варіантів їх вирішення. Отже, ось деякі типові проблеми з домашнім завданням.
Домашнє завдання не записано.
Допоможіть дітям розробити систему запису домашніх завдань. Слідкуйте за тим, щоб вони її регулярно використовували, і заохочуйте їх за це. Продовжуйте слідувати встановленим правилам до тих пір, поки у дитини не ввійде в звичку записувати домашні завдання. Відсутність запису про домашнє завдання дитина може використовувати для виправдання того, що він байдикує будинку. Якщо це виправдання буде прийнято, то в наступний раз дитині взагалі не буде сенсу пам'ятати про те, що йому потрібно щось записувати.
Незрозуміло, як виконувати домашнє завдання.
Проблеми у дітей можуть виникати з-за того, що вони не розуміють, як треба виконати домашнє завдання. Швидше за все, школяр або неуважно читає всі пункти завдання, або не може зрозуміти їхньої суті. Якщо дитина прочитав завдання двічі, але нічого не зрозумів, попросіть її прочитати вголос. Якщо навіть після цього йому не все ясно, попросіть показати, яка саме частина завдання викликає труднощі.
Математичні помилки.
Можна значно скоротити кількість помилок при виконанні завдань з математики, якщо дитина буде робити їх спочатку (поки ще не втомився) і буде уважно переписувати умови завдання. Більшість школярів краще розв'язують приклади і завдання особливо, якщо записують всі розрахунки (навіть ті, які можна зробити в розумі) і в кінці перевіряють всю роботу.
"Комплекс пишучого людини".
Багато людей заходять в глухий кут, коли від них вимагається щось написати. Більшість професіоналів пера вважають, що комплекс пишучого людини - явище, яке має мало спільного з лінню або відсутністю інтересу. Тут вся справа в страху - люди бояться починати нову річ, побоюються, що напишуть не так добре, як їм хотілося б, бояться того, що нова річ буде дійсно хорошою і люди будуть чекати від них повторення успіху і т.д. В спеціальній літературі для початківців письменників дається кілька рекомендацій, якими з успіхом можуть скористатися і школярі.
Ось вони:
Організуйте робоче місце.
Виберіть таке місце, де дитина буде менше всього відволікатися. Зберігайте там все, що може знадобитися для роботи - олівці, папір, гумка, словник, чорнові записи і навіть склянку води, якщо потрібно. Розташуйте так, щоб школяр міг сісти і відразу ж приступити до роботи.
Почніть з чернетки.
Багато "застряють" на одному місці саме тому, що намагаються писати відразу набіло. Більшість письменників вважають, що краще спочатку записувати думки так, як вони приходять в голову, а потім вже працювати над послідовністю речень, синтаксисом і орфографією.
Пишіть кожен день.
Писати легше, якщо робити це щодня. З'являється звичка. Для дорослих рекомендується писати по 15 хвилин в день, для дітей достатньо 5-ти хвилин. Можливо, дитині буде легше почати, якщо він буде писати про те, що знає чи любить. Якщо дитині важко щось написати по темі, попросіть його написати все, що приходить в голову, як би нерозумно це не було.
Розповідайте про своїх ідеях.
Для деяких людей простіше спочатку розповісти кому-небудь те, про що вони збираються писати, а потім зафіксувати це на папері. На початковому етапі батьки можуть записати те, що розповів дитина. Потім нехай він робить це самостійно - наговорює текст на диктофон, а потім записує в зошит.
Спишіть абзац або сторінки, які вам сподобалися.
Іноді сам процес письма є прекрасним стимулом для створення власних ідей. Школяр може ще раз написати те, що вже написав, або списати шматок тексту з книги.
Вмійте перервати роботу.
Якщо завдання дуже велике, відкладіть роботу, поки у вас ще є ідеї, але не чекайте моменту, коли вони вичерпаються повністю. Краще зробити перерву в роботі після того, як ви почали новий розділ або намітили, що будете робити далі.
Влаштуйте розминку.
Коли робота зайшла в глухий кут, краще встати з-за столу і зайнятися якоюсь фізичною активністю - зробити зарядку і т.п.
Все, про що ми говорили, передбачає, що дитина вже знає, про що писати. Якщо ж у дитини немає достатньої кількості інформації, хай поки він пише те, що може, а потім займається пошуками необхідного матеріалу. Можна з самого початку зайнятися збором інформації, а потім вже писати. Знання того, що практично у всіх - професіоналів і непрофесіоналів - виникають труднощі, дуже допоможе будь-якій дитині. Підкажіть йому, що саме головне - почати, розпочати роботу.
Марія Дьоміна
При підготовці випуску використані матеріали книги Елізабет Крері "Не розкидай шкарпетки... або Що ще повинен вміти дитина: Поради батькам"/Пров. з анг. О.В. Рибакової - М.: Айріс-прес, 2000. - 208 с.