Принц і жебрак
"Я хочу, щоб мій не гірше інших!" - запально говорить вже не дуже молода мама, вибирає в модному бутіку краватка для сина-випускника. Вартість краватки здається немислимою татові, який готовий на ці гроші частково відремонтувати старенькі "Жигулі", але він, бліднучи, рахує купюри, погоджуючись з думкою дружини. "Бути гірше інших"... Тато відчуває це відчуття, коли застряє в пробці і опиняється поряд з шикарним "мерсом".Усвідомлення своєї матеріальної неспроможності принизливо. Це в часи драматурга Островського вважалося, що "бідність не порок". На дворі зовсім інша епоха. Але яким би ідеальним ми не уявляли минуле або майбутнє, об'єктивно доводиться визнати, що в будь-якому суспільстві є, були і будуть багаті і бідні. Дорослий сформувався людина сприймає цю аксіому філософськи.
А як до проблеми соціальної нерівності відносяться діти? Адже школа ніколи не існувала у відриві від світу дорослих і завжди була зліпком з їх життя. Соціальне розшарування в дитячому навчальному закладі - одна з найгостріших проблем сучасної системи виховання.
Цар, царевич, король, королевич, швець, кравець...
Розшарування за соціальною ознакою особливо помітно в масовій школі. У наш далекий час ручка за 35 копійок і коричнева, а трохи пізніше синя форма зовні робили однаковими для всіх. Тепер форма знову стала повертатися в деякі школи, але частина батьків легко закуповує відразу два комплекти, частина - з працею наскребает гроші на один, а хтось взагалі відмовляється від покупки. До речі сказати, статут будь-якої школи залишає це право за батьками.
У коридорі школи, в якій загальна форма не введена, ви відчуєте себе як на ринку. Розмір заробітку батьків конкретно виражений у взутті та одязі їхніх чад. Тут буде все: від цілком ще пристойних (на погляд мами-санітарки) обносків від старшого брата до майже колекційних моделей відомих європейських фірм. У дівчаток знаком матеріальної стійкості їх батьків до того ж прикраси з дорогоцінних металів, стрижки, косметика. У хлопчиків - джинси різних фірм, запальнички, сигарети. І для всіх, звичайно ж, - марки мобільних телефонів або їх відсутність.
Справедливості заради скажемо, що часто зайві кошти батьків забирають дитину з кола загальних інтересів однокласників. Іноді катання на саморобній дошці або звичайний бутерброд з чорним хлібом на перерві, зі смаком поедаемый однокласником, здаються дитині не менш привабливими в дитячих очах, ніж ексклюзивна їжа.
У звичайній районній школі розшарування йде не тільки між окремими дітьми, але навіть між класами, оскільки звичайною практикою тепер стало розподіл дітей за здібностями. Насправді це поділ відбувається все-таки за іншим принципом. Заможний батько юного ледаря, так і не вивчив до шостого класу таблицю множення, цілком може забезпечити його навчання в якому-небудь ліцейному класі з математичним ухилом.
Як правило, у відібраних - спеціалізованих, ліцейських або гімназійних - класах масових шкіл збираються діти найбільш успішних в соціальному плані батьків. Свій останній дзвінок такі відзначають в якому-небудь скромному ресторані з хорошою репутацією, а їх однолітки з класу "Д" вип'ють по пляшці "дзвіночка" в рідному класі. На письмовому іспиті під час сніданку одним принесуть пакети з найближчого "Макдоналдса", а іншим - бутерброди з ковбасою і чай. Кому-то батьки з радістю оплатять поїздку до Фінляндії на зимові канікули, а хтось відмовляється і від екскурсії в найближчий музей - метро і вхідний квиток теж грошей коштують.
Щодня в школі виникає ситуація, яка змушує дитину або підлітка згадати про гаманці своїх "предків". Це "спогад" перетворюється для одних в причину піднесення і самоствердження, а для інших - відчуття власної неповноцінності і нікчемність.
Ніхто не заперечує сьогодні необхідність кишенькових грошей для дітей. Уміння розумно розпорядитися виданої сумою, відчувати себе "кредитоспроможним" надзвичайно важливо навіть для молодшого школяра. Але розмір цієї суми теж залежить від товщини батьківського гаманця.
Серед учнів молодших класів "багатеньких Буратіно" користуються великою повагою. Вони можуть пригостити одного чим-небудь смачним, недоступним або забороненим для нього, зробити дорогий подарунок "просто так", купити собі іграшку. Ті, хто бідніший, не соромляться і жебракувати у багатого сусіда, намагаються завоювати його розташування, дружбу. Кишенькові гроші для учнів старших - це можливість на тому чи іншому рівні проводити своє дозвілля.
Наявність пристойної суми в кишені не тільки дозволяє жити життям кіногероїв з модних серіалів, воно визначає ставлення до тебе ровесників. Це стає однією з причин дрібних крадіжок, які скоюють підлітки. Крадуть у батьків, вчителів, у шкільній роздягальні. Постійна і вічна проблема масової школи - зникнення особистих або казенних грошей. Її причина - соціальна нерівність.
На жаль, і ставлення вчителів до школярів часто залежить від соціального статусу батьків, займаної ними посади, професії і іноді від тих "дарів", які подаються в якості подарунків. До сина мера маленького підмосковного містечка, що навчається в кращій школі і у кращого педагога, ставлення завжди буде більш поблажливо, ніж до якого-небудь "Ванька Жуков".
Представники середнього класу, вперше влаштовують діток в школу, з подивом розповідають, як директора в лоб запитують, чим батьки можуть "допомогти" школі. "Якщо поміняєте труби в підвалі, ваша дочка легко виявиться у ліцейному класі", - сказали одному. Знайомий працівник телебачення зняв рекламний фільм про школу, в яку хотів визначити сина, - це було умовою прийому.
Батьки легко і швидко включаються в гру. Але суть цієї гри дуже швидко стає ясною і дітям. Липові п'ятірки і четвірки, ігноровані адміністрацією проступки та пустощі, навіть більш ласкава інтонація вчителя - ніщо не залишається непоміченим. У що це виливається? Спочатку у закиди батькам - простим інженерам, потім в люту ненависть до "щасливцям", або в жахливий комплекс неповноцінності, або в винахідливу брехня про тата - крутому бізнесмена. При будь-якому розкладі така ситуація підвищує поріг тривожності дитини, а тим більше підлітка і вже ніяк не сприяє процесу навчання.
Життя в рожевому кольорі
Менше очевидно соціальне розшарування у приватних школах. Воно і зрозуміло. Так чи інакше, проблема злиднів і бідності тут знята. Учні таких шкіл - діти дуже заможних батьків, рівень їх життя однаково високий. Формений одяг (якщо вона введена) і взагалі одяг, кишенькові гроші, загальний дозвілля - ці проблеми тут не стоять. Немає тут і розподілу дітей у відповідності з професією батьків, тому що товщина гаманця у спеціаліста з комп'ютерної техніки і популярного актора приблизно однакова.
Звичайно, і в цих класах виникають розмови про те, "хто мій батько", але ці розмови ніколи не бувають гострими, оскільки сходинка сходів одна і та ж або сусідня. Якщо одна дитина їздив влітку в Рим, а інший у Париж, то їм завжди можна обмінятися враженнями. У приватній школі колектив вчителів кровно зацікавлений у кожного учня, тому навіть найбільш здібний із них рідко почує неласковое слово.
Можливо, це позначається на якості освіти, але зате вже точно створює комфортну і спокійну обстановку, атмосферу поваги і рівноправності. Обстановка всередині класів тут теж рівна і доброзичлива. Діти об'єднані соціально, матеріально, у них спільне дозвілля і близькі інтереси. Їм всім добре. Які тут конфлікти? В таких умовах, однак, формуються особистості, не зовсім правильно уявляють собі, як складаються в реальному житті стосунки між людьми.
Проведене дослідження в приватних і муніципальних школах показало, що випускники перших мають завжди або дуже завищену або занижену самооцінку. У той же час учні звичайних шкіл або оцінюють себе здебільшого адекватно, або трохи завищений - а це ознака віри в свої сили і можливості.
Цікаво, що в оцінці один одного "елітні" школярі більш практичні, вони, наприклад, можуть вважати головним в одному те, що він "добре грає у футбол", "вміє плести фенечки". Їх однолітки з муніципальних навчальних закладів більш абстрактні: вони цінують доброту, чуйність, здатність виручити, підтримати у важку хвилину. Їх вимоги до людей більш гуманні. Тому навіть знехтуваний з тієї чи іншої причини дитина готовий прийняти в класі всіх, в тому числі своїх мучителів.
По-іншому сприймають ситуацію самотності в класі приватної школи. Серед таких тут можуть виявитися, наприклад, діти самих вчителів. Вони навчаються безкоштовно або на договірних умовах. Якщо дитина і його батьки ставлять завдання "вписатися" в колектив, то є тільки один шлях - прагнути підтримувати загальний високий матеріальний рівень.
Тут вже батькам доведеться напружитися, щоб їх дитина одягнений і взутий був не гірше інших, і мав достатньо на кишенькові витрати, і літній відпочинок доведеться йому забезпечити відповідно. Або - шукати інший навчальний заклад, де син чи донька не буде відчувати себе білою вороною. Благополуччя приватної школи покоїться саме на рівності досить високого рівня, досягти якого може далеко не кожен.
Не кочегари ми, не теслі...
У спецшколах проблема соціального розшарування варто по-особливому. Так, у фізико-математичних школах виявляються дійсно обдаровані і талановиті діти з різних верств суспільства, але їх об'єднує інтерес до науки, натуральна спрага знань, відкриттів. Вони мають загальний коло цінностей, в якому матеріальне благополуччя займає далеко не перше місце. Оцінка особистості дається виключно в залежності від її ступеня освіченості і захопленості, від здібностей, причому (і це важливо!) так оцінюють школярів і однолітки, і викладачі.
Приблизно те ж спостерігається і в рідкісних у нас поки авторських школах. Інша справа мовні спецшколи. Вони завжди вважалися дуже престижними, тому потрапити в таку школу мріють навіть ті батьки, чиї діти об'єктивно не здатні до вивчення мов. Деякі батьки у гонитві за престижем і модою не беруть до уваги нічого. У класі мовної школи за однією партою можуть виявитися і дочка великого бізнесмена, і син двірника з сусіднього будинку. Ці школи вважаються безкоштовними, але знання вони дійсно дають глибокі і міцні. Відносини між багатими і бідними в такому класі перетворюються у відкриту або приховану від очей дорослих війну.
Ігнорування "жебраків", грубе переваги матеріальних цінностей над духовними, соціальна жорстокість набувають тут гострі форми. Чоботи з "Паризької комуни" можуть стати причиною тривалої і витонченої обструкції, відсутність плеєра - приводом для бойкоту. Учні живуть у вічній боротьбі самоутверждений. Завоювати повагу до себе можна або за рахунок гаманця, або за рахунок розуму. А якщо недостатньо ні того, ні іншого? Дитина перетворюється на справжнього ізгоя, хлопчика для биття чи дівчинку для насмішок.
До того ж зрозуміло, що другий шлях теж більш досяжний для дітей із забезпечених сімей: можна найняти репетитора, брати додаткові уроки, організувати мовну практику у країні досліджуваного мови. Природно, далеко не всі можуть дозволити собі таке. Незважаючи на зовнішнє благополуччя, велику і цікаву позакласну роботу, використання новітніх методик та підручників, наявність висококласних фахівців, що навчання в такій школі перетворюється на моральне і психологічне випробування для дитини, а іноді й у боротьбу за виживання.
Що ж можна зробити, щоб прірва між "бідними Лизами" і "багатеньких Буратіно" не перетворилася на глибоку, непереборну розколину?
Батьки не повинні ховати від дітей соціальні проблеми, пояснюючи при цьому, що справжня цінність людини вимірюється все ж не його гаманцем. Діти не повинні бути вітриною нашої респектабельності.
Кишенькові гроші необхідні школяру будь-якого віку, але сума повинна бути розумною. І забезпечений дитина повинна розуміти, що гроші заробляються, а не ростуть на деревах. Мудрі батьки іноді заздалегідь обговорюють на зборах, скільки грошей будуть мати в кишенях їх дітки щодня. Це знімає багато проблем, особливо в початковій школі.
Батькам потрібно добре подумати, як одягнути дитину-школяра. Справа тут не в грошах, а в смаку. Декольтовані майки від "Hugo Boss" так само недоречні в шкільному коридорі, як і спортивні штани з витягнутими колінами. Будь-якій дитині корисно знати і звикнути до того, що певна обстановка вимагає і певної екіпіровки. Скромний і зручний "студентський стиль", в принципі, кожному по кишені.
Якщо б всі вчителі ставилися до своїх вихованців, як до клієнтів приватних шкіл, уникали образливих прізвиськ і зневажливих поглядів, атмосфера, безсумнівно, освежилась б, незважаючи на присутні матеріальні проблеми.
Побачити в учневі особистість, оцінити його реальні знання, зайвий раз похвалити - це і є ознака професіоналізму. Важко, звичайно, відмовитися від коробки цукерок або флакона дорогих парфумів, але якщо цим подарунком купується об'єктивність, може, не варто ризикувати?
Завжди можна сказати своєму чаду: "Тобі не подобається бути бідним? Учись! Отримай гарну професію! Добийся в житті більшого, ніж я!" Або: "Ти кичишься нашим багатством? Але ж сам ти - тільки спадкоємець чужого добра. Учись! Доведи собі та іншим, що ти в змозі примножити статки сім'ї! "
Автор: Марія Дьоміна
 Як перевірити уроки у старшокласника? |
Синдром відмінника |  Електронні підручники. За і проти |
Таблиця множення: простіше простого! |