Креатив для малюків від народження і старше

28/09/2014 0 комментария

Спільною творчістю з дітьми можна починати займатися з тих самих пір, як дитина зможе тримати в ручках предмет. Вид діяльності кожної конкретної дитини визначається його віком, індивідуальними темпами розвитку, а також його особистими схильностями і вподобаннями. У процесі творчої творчості відбувається наступне:
Здійснюється цікавий і плідний дозвілля, що саме по собі добре, - це позитивна звичка.
Розвивається прагнення до творення.
В процесі творчості відбувається самовираження дитини, профілактика психосоматичних захворювань, вираження різних емоцій, опрацювання почуттів і станів, наприклад, страхів (можна зім'яти пластилінового вовка або порвати намальованого, а також надати йому позитивні риси ), позбутися руйнівних тенденцій і негативних накопичень, мимоволі одержуваних від товариства або в процесі внутрішнього зростання, адже онтогенезу без болю не буває.
При цьому виникає відчуття єднання у спільній діяльності з мамою, зближення реальностей, почуття причетності до спільної справи, відчуття зацікавленості дорослого справами малюка, зняття тиску авторитету і сили батьків.
Розвивається уява, необхідне для гармонійного розвитку мозку, і пізніше це стане особливо помітним на початку навчальної діяльності.
Формуються зачатки креативності, діти мислять самостійно, творчо, не по запропонованих шаблонів і схемами, вчаться логічного мислення. І все це в процесі своєї роботи, не черпаючи інформацію з книг або пояснень дорослих. Це дуже важливо!
Творчість у всіх його видах дозволяє ненав'язливо розвивати у дітей такі необхідні функції, як увага, пам'ять, мислення, моторику, інтелект; докладніше про те, як саме це відбувається, я опишу нижче, коли буду розповідати про приклади дитячої творчості.
При роботі з природними матеріалами з'являється відчуття єднання з природою, дбайливе ставлення до її дарів.
При роботі з підручними засобами - типу непотрібних коробочок і баночок - розвивається креативність, дитина придумує, що можна зробити з коробки з-під каші «Геркулес» - висотний будинок, машину, гараж, лялькову ліжечко або щось інше.
У творчості можна вирішувати можливі психологічні проблеми, давати вихід емоціям. Наприклад, якщо дитина переживає етап вікового консерватизму, то нехай крокодил буде саме зеленим і злим; а якщо у малюка період руйнування догм або фантазування, то крокодил може бути рожевим, жити на хмарі і бути добрим. Такі заняття дадуть можливість Ваших речей в будинку залишатися на своїх традиційних місцях...
Продукти творчості можуть стати учасниками рольової гри, героями настільного театру.
Домашня виставка дитячої творчості розвиває у дитини відчуття своєї значущості, цінності, додасть впевненості в особистих здібностях і уміннях.
В процесі творчості розвивається естетичне почуття, смак і потяг до прекрасного.
Загальні правила:
Підготовка робочого місця: застелити підлогу під столиком великий клейонкою, покласти на столик підкладки, підготувати всі необхідні матеріали та інструменти.
Підготовка дитячого одягу: одягнути малюка в зручний одяг, який не шкода буде забруднити фарбами або клеєм або використовувати великий фартух з довгими рукавами.
Використовувати по можливості нетоксичні і безпечні матеріали і інструменти.
При роботі з ножицями краще почати зі спеціальних дитячих безпечних ножиць, при цьому пояснюючи, як треба користуватися гострими предметами, яким кінцем подавати їх. Як тільки малюк освоїть ці правила, можна перейти на використання звичайних ножиць, але все одно строго під Вашим контролем. Ні в якому разі не можна залишати дитину з ножицями наодинці. До цих пір ті деталі, які незручно вирізати дитячими ножицями, вирізуйте самі - звичайними.
Безпека - це дуже важливо, але не можна зовсім позбавляти дітей досвіду спілкування з гострими предметами. Слід з самого раннього віку пояснювати, як з ними слід звертатися, давати потримати в ручках, але ніколи не залишати одного. Нехай малюк обережно помацає вістрі голки або в'язальної спиці у Вашій присутності, хай засвоїть правила поводження з ними.
Клей краще взяти у вигляді олівця, не дуже товстого, щоб малюк міг сам намазувати клеєм тонкі деталі.
Якщо у Вас кілька дітей різного віку, то слід розподіляти обов'язки по їх віковим можливостям та уподобанням. Наприклад, дитина 4 років та старше (або мама) вирізає деталі з паперу. Дитина 2 років і старше намазує їх клеєм. Дитина 1,5 років і старше прикладає їх і розгладжує. Дитина 5 років і старше розмальовує, опрацьовує дрібні деталі. Малюк 6 місяців і старше дрібно рве папір (з обривків буває сніг, пір'я птахів, травичка і т.д.).
При заняттях слід враховувати темперамент дитини, що визначає час, протягом якого він може невідривно займатися одним видом діяльності. Тому не варто від рухомого активного малюка чекати посидючості. Щоб не відбити бажання творити, краще дозволяти відволікатися на інші ігрові види діяльності або проводити з малюком фіз. хвилинку, пальчикову гімнастику або відволікання на легкий перекус, якщо це не суперечить його режиму та дієти.
Великих успіхів вдалося досягти в такому виді творчості, в якому дитина більше всього зацікавлений. Наприклад, можна запропонувати з порожнього пакету з-під соку зробити висотний житловий будинок з віконцями, з флакона з-під шампуню зробити автомобіль-цистерну, з коробочки з-під подарунковій гуртки - гараж для нового іграшкового вантажівки. Може бути, дитина сам помітить, що макарони-черепашки дуже нагадують будиночок равлика, а з коробочки від плавленого сиру чудово вийде ліжечко для пупсика або будиночок для зайчика... Безмежні можливості дитячої творчості.
Ні в якому разі не треба примушувати дитину, якщо він не хоче нічого робити. Якщо це просто момент тимчасового відмови від занять, то можна просто дочекатися, поки малюк сам знову проявить бажання творити. Якщо ж заперечення творчості носить систематичний і стабільний характер, то спочатку можна спробувати помістити дитину в колектив дітей його віку, з захопленням зайнятих творчістю або просто вдома робити щось самій мамі. Якщо це не допомагає, можна зачекати деякий час і спробувати знову. Завжди залишається можливість звернутися до професійного дитячого психолога.
Під час творчої роботи категорично не можна лаяти дитину за невдачі, необережність. Навіть якщо малюк щось приклеїв криво, треба похвалити його за роботу, за спробу, за старання, і обов'язково зазначити те, що у нього вийшло добре. А потім можна акуратно сказати, як можна буде наступного разу поліпшити якісь деталі, які вийшли гірше. Готову роботу слід показати всім членам сім'ї, щоб вони оцінили і похвалили дитини. З роботою дитини потрібно звертатися дбайливо. Її краще поставити на поличку, призначену для виставки домашнього дитячої творчості.
Краще починати з виробів, які дитина точно зможе виконати. Перші завдання мають бути свідомо легше, ніж дитина міг би зробити. Це дозволить йому відчути себе впевнено. Похвала і захоплення його творчістю обов'язкові. З часом, коли малюк зрозуміє, що його дії схвалюються, можна ускладнювати завдання, вводити нові елементи, в більш складних випадках можна чимось допомогти малюкові, щоб він не відчував себе недотепою. Допомога повинна здійснюватися в необхідному йому обсязі. Те, що малюк може зробити сам, нехай робить сам.
Ні в якому разі не ставайте в позу повчає педагога. Просто творіть разом і отримуйте задоволення!
Після закінчення роботи разом наводьте порядок: нехай малюки віднесуть у відро для сміття обрізки, клейонки і фартухи - в ванну, інструменти - на місце, старші можуть пропилососити кімнату або взяти участь у відмиванні підстилки і клейонок. Щоб прищепити звичку - прибирати за собою - не варто карати або примушувати командним тоном, нехай це буде така ж гра, як і інші. Головне, робіть все разом, самі при цьому жартуєте і посміхайтеся, а не бурчіть. І тоді спільне творчість принесе задоволення і користь одночасно!
© Олена Смирнова