Навчання дитини читанню

28/09/2014 0 комментария

«Як добре вміти читати, не треба до мами приставати...» - Це рядки з завершающе - ключового вірша абетки, за якою мене в дитинстві вчили читати. Та що гріха таїти, всі ми хочемо якомога швидше навчити дітей грамоті. Причин кілька. За допомогою читання розширити кругозір малюка, підготувати до школи, полегшити роботу (не ми дитині читаємо, а він сам), так і похвалитися можна: «Мій - то, в три роки вже казку «Колобок» сам прочитав!»
Коли можна приступати до навчання читанню?
Починати слід тільки в тому випадку, коли усна мова дитини досить розвинена, і він говорить розгорнутими пропозиціями. Добре сформований і фонематичний слух. Малюк виразно чує кожен окремий звук в слові і відділяє його від сусіднього. Якщо ж мова дитини рясніє аграмматизмами або дефектами звуковимови, то слід в першу чергу зайнятися її виправленням у логопеда.
Треба враховувати індивідуальний ритм з освоєння нового матеріалу. Припустимо, дитині виповнилося чотири роки, особливих проблем з мовою немає, і ви починаєте його навчати читати, але далі перших сторінок абетки просунутися не можете. Ви злитеся, малюк нервує. Відкладіть навчання на кілька місяців, можливо, ваша дитина психологічно ще не дозрів для методичних занять. Потім ви здивуєтеся, коли малюк самостійно за один раз прочитає те, над чим до цього ви «сиділи» кілька уроків.
Яку вибрати методику?
Нижче будуть розглянуті кілька найбільш відомих, «ходових» методик з навчання читанню. Так яку ж вибрати? Виходите з психологічно-емоційного складу характеру вашої дитини. Враховуйте його провідну модальність. Хто він: кінестетик, візуал, аудіал, дигетал. (Цим займається нейро-лінгвістичне програмування - НЛП). Наскільки ви самі готові до навчання свого дорогоцінного чада азам читання. Багато навчальні методики вимагають не тільки великих витрат часу, але і скрупульозної підготовки дидактичного матеріалу (кубики Зайцева, шорсткі картки Монтессорі, картки Домана).
Буквар (Н. С. Жукова)
Навіть при побіжному ознайомленні з букварем, в очі кидається два найважливіших аспекти. По-перше, буквар побудований за чітким принципом від простого до складного, по-друге, книга підготовлена для самостійного опрацювання, внизу сторінки є текст для батьків: на що звернути особливу увагу, самим нічого придумувати не треба, відкрив розворот, тут і забавно-весела картинка, нова буква, і склади для прочитання, плюс ще текст для мами з татом, як освоювати нову букву. Книги випускаються різного формату, все чудово ілюстровані. Букварі формату А6 зручно брати з собою в дорогу, на прогулянку.
Важливий момент приділяється такого складного навику, як поєднання двох літер. Нам, дорослим, так легко зв'язати дві букви, а дитина за звичкою членороздільно вимовляє їх. Замість «ма», він вимовляє «м, а». Жукова пропонує такий принцип з'єднання букв: «Вказуючи олівцем першу літеру «А», пересуваємо олівець до другої букві «У», запропонуйте дитині з'єднати їх доріжкою: «Тягни першу букву до тих пір, поки ти з хлопчиком не добіжиш по доріжці до другої літери». На багатьох сторінках ви будете бачити бігає хлопчика від однієї букви до іншої.
Для закріплення навички злитого читання складів, на кожній сторінці дано стовпчики складів. Хочеш по вертикалі, хочеш по горизонталі або в різнобій читай, тренуй швидкість читання. Всі слова, навіть слова в текстах, розбиті на склади, що спрощує процес читання. Матеріалу для читання в букварі і багато підібраний він так вдало, що дитина і не помітить, що читає вже самостійно і виразно великі шматки тексту.
Азбука (О. Жукова)
Цей плідний автор випустив кілька «вузькоспеціалізованих» абеток, і всі вони гарні. Це яскраво ілюстровані книжки, написані легко і з гумором, немає відчуття, що це підручник. Відчуття, що береш в руки чергову дитячу книжку, починаєш читати разом з дитиною і виявляється, що до кінця спільного читання, малюк оволодів грамотою, він навчився читати! Автор кожну букву наділяє характером. Наприклад, буква «і» - сердита, буква «е» всіх дратує. А знаєте чому? Тому що при її вимові треба відкрити рот, висунути язик і сказати: «е-Е-е...»
В «Абетці для дівчаток» Олеся Жукова в якості дидактичного матеріалу використовує малюнки тих предметів, які так любить жіночу стать. При вивченні букви «В» йде набір картинок і слів: комір, волосся, віяло, рукавички, веснянки. На сторінці з літерою «К» розмістилися: колечко, корона, підбори...
В «Абетці для хлопчиків» зібрані малюнки з «чоловічою» тематикою.
«Абетка для малюків з великими літерами». Книга виправдовує свою назву, шрифт дійсно не дрібний. Але азбука цікава не цим, а незвичайним принципом подачі матеріалу. Знайомство з процесом читання починається з розглядання картинок. Під кожною картинкою слово - поняття, з якими дитина зустрічається у повсякденному житті: парк, школа, стадіон, ринок... Зберігаючи той же принцип: картинка плюс слово, починається деталізація: книга, жук, кіт...
Потім знайомство з дієсловами: біжить, спить, їсть... Потім вихідні складові об'єднуються в картинку - пропозиція. Дитині завдання: під зображенням замість крапок вставити потрібне слово. «Ведмідь любить...» вписується слово «мед». «У банку плаває...» (риба). Після цього йде ознайомлення з буквами. Спочатку аудіальної, дорослий називає букву, потім завдання на кинестетику. Букву, з якою знайомиться дитина, потрібно виліпити з пластиліну, потім її викласти з підручного матеріалу: з шматка мотузки, полуниці, квасолі...
Тільки після того, як буква освоєна пальчиками, дитина вчиться читати в складах, словах. Слова розбиті на склади. Якщо букви читаються разом, то вони з'єднані дугою, якщо буква читається окремо, під нею стоїть крапка.
Книга повністю виправдовує свою назву не тільки розміром шрифту, але і вікової категорії, на яку розрахована. Читати по ній можна з двох, трирічного віку.
ЄДІ «Велика книга для самих маленьких»
Книга з таким страшним назвою (ЄДІ розшифровується, як Єдиний Державний Іспит) являє барвисту книжку великого формату, поділену на п'ять тематичних розділів: «Вчимося рахувати", "Вчимо літери", "Розвиваємо дрібну моторику", "Вивчаємо навколишній світ", "Розвиваємо пам'ять і уява".
До заявленої теми дитину підводять поволі. Наприклад, розділ «Вчимося рахувати». Спочатку йдуть завдання: потрібно розглянути картинки і відповісти на питання: «Яка дах у найнижчого будиночка?», «Хто тримає найвужчий прапорець?», «Яка іграшка стоїть ліворуч від прапорця?» «Знайди однаковий візерунок», «Якихось предметів порівну?», «Чого більше - ключиків або замочків?» Дитину вчать аналізу, зіставленню, порівняно, не поспішаючи підводять до поняття рахунки і вводять у світ цифр.
У розділі «Розвиваємо дрібну моторику» завдання на роботу з олівцем: обвести пунктирно намальовану букву, заштрихувати фігури, розфарбувати картинки. Тут зібрані завдання на прописи. Але прописи - не звичайні «палички і гачечки», а продуманий плавний перехід від малювання знайомих предметів: корабликів, м'ячиків, вишеньок, до прописних буквах. Відчуття, що ви граєте з малюком, розглядаєте зображення, виконуєте нескладні завдання, а в результаті дитина, не напружуючись, выучивает літери, цифри і розширює свій кругозір.
Дитячий садок: день за днем
Це велика серія книг різних авторів. Книги виходять в м'якій палітурці. Їх зручно брати в дорогу і займатися з ним у парку, в черзі, в транспорті. Це навіть не книжки, а робочі зошити, де потрібно писати, обводити, штрихувати, з'єднувати.
Над цією серією працювали талановиті автори та художники. Крім тексту і картинок, вони зуміли вкласти в книги якийсь «учнівський драйв». Його можна відчути, погортавши ці книжки - брошурки. Кумедні ілюстрації, веселий ненав'язливий текст, розбавлений віршованими рядками. Наприклад, загадка на букву «Е». «Немите в рот не візьме. І ти будь таким, як чистюля - ...» (Єнот)
Кожна дитина індивідуальна, що йому дається легко, а на чомусь він «стопориться». Є навички, які потрібно опрацьовувати додатково. Серія «Дитячий садок: день за днем» розрахована на те, що дитина вже оволоділа основними навичками і вміннями, тепер настав час їх опрацювати більш детально, приділивши увагу тому, що дається важко. Вибір книг величезний і дозволяє підібрати тематичні завдання під вік і розвиток будь-якого малюка. Ось кілька назв книг, які вийшли у цій серії:
«Читаємо і граємо»
«Вчимося малювати і готуємо руку до письма. Кращі вправи для дітей 6 - 7 років»,
«Я росту, я вчуся. Розвиваюча зошит для хлопчиків. 5-6 років».
«Вчимося бути уважними. Знайди схожість і відмінність. 4-5 років».
«Вчимося визначати час. День, тиждень, місяць, рік. 4-5 років».
«Знайомимося з простими фігурами. Розрізняємо форму предметів. 3-4 роки
«Готуємося до школи. Розвиваємо моторику руки».
«Розширюємо словник малюків. Для дітей 4-5 років».«Розвивати координацію рухів руки. Веселі малюнки. 5-6 років».
Методика Зайцева
Є дивовижна методика навчання читанню без абеток і букварів, заснована на любимейшем занятті дітей - гри, гри в кубики. Микола Зайцев розробив складовою принцип навчання, пішовши від звукобуквенного аналізу. Дитина запам'ятовує склади, а не окремі букви, що прискорює і полегшує навчальний процес.
Навчання читання будується на кубиках, настінних таблиць і... попевках. Батьки, які бажають приохотить чадо до читання, повинні придбати в спеціалізованому магазині набір заготовок, з якого склеюються кубики. По стінах потрібно розвісити входять в набір таблиці, а потім приступити до освоєння методички і заучування касет з попевками. «Навчання читанню з співом набагато ефективніше, цікавіше і веселіше, ніж без нього», - так вважає Микола Зайцев.
Навчальні кубики відрізняються не тільки від звичайних, але й один від одного. У наборі є кубики великі і маленькі, важкі і легкі, "залізні", "дерев'яні", "золоті". Одні дзвенять, інші гримлять, треті постукують. Наприклад, "залізні" і "дерев'яні" - це глухі і дзвінкі склади. Наповнені вони кришечками від пива, кока-коли, шматочками дерева, квасолею. При виготовленні дидактичного матеріалу потрібно строго дотримуватися інструкції. Наприклад, написано, кубик зі складом «І» потрібно запхати вісім кришечок, значить, саме вісім і ні як інакше.
Кубики показуються дитині, і той склад, який видно малюкові пропевается, потім інша грань показується, і склад знову мелодійно співається. Так послідовно малюк знайомиться з усіма складами, які намальовані на кубиках і одночасно запам'ятовує, як кожен кубик дзвенить. Коли будуть освоєні всі типи розмірів і звучань, можна проспівати малюкові стовпчик складів по таблиці і запропонувати знайти кубик з тієї ж попевкой. Так він заодно освоїть і склади, і їх класифікацію.
Потім, обводячи указкою склади на плакаті, малюк вчиться листа.
Не треба забувати, що в кубики можна грати. Дитина, будуючи вежі, зводячи мости і тунелі, перебираючи кубики, мимоволі фіксує погляд на складах, що намальовані на них і одночасно чує їхнє звучання, (включаються різні канали сприйняття), і машинально запам'ятовує їх.
Можна придумати з десяток навчаються ігор. Малюк мріє стати космонавтом, він створює космічну станцію. Ракету він будує з кубиків зі складами «ра», «ке», «та», дорогу до міжпланетної обсерваторії викладає кубиками «до», «рв», «га». Дівчинка, укладаючи спати ляльок в ліжечка, складені з кубиків Зайцева, наспівує їм колискову, відтворюючи знайомі напевки, або читаючи склади на кубиках. Можна асоціювати іграшки зі складами. Ось плюшевий ведмедик, до нього підходить кубик зі складом, звучить глухо, важко. А ось зайчик - стрибунець, на який кубик його посадимо?
Методика Зайцева хороша на певному етапі, коли йде інтенсивне навчання читанню, зі складів складаються слова. Потім потрібно переходити до читання по книжках серії «Читаємо по складах», «Прочитав, розфарбуй». Інакше діти можуть звикнути читати тільки по кубиках, не сприймаючи або навіть лякаючись тексту у книжках, де розповідь йде довгими пропозиціями, шрифт рівний, голосні і приголосні відрізняються за кольором.
Методика Монтессорі
Особливістю цієї методики є те, що діти спочатку вчаться писати, а потім вже читати. Причому, починається навчання з прописних букв, а не з друкованих, так як кругові рухи дітям даються легше.
Марія Монтессорі обґрунтовує це тим, що дрібна моторика рук розвиває мову, нервові закінчення пальців, стимулюють мовні центри в корі головного мозку. Тому навчання читання починається з накопичення сенсорного досвіду. Діти ліплять з пластиліну прописні букви, викладають із них склади і слова, потім використовують вирізані букви з шорсткою папери, картки з наклеєними шорсткими літерами, які малюки обводять пальчиками, запам'ятовуючи тим самим накреслення літер. Вчаться складати слова з "рухомого алфавіту". Голосні букви вирізані або зліплені з червоного матеріалу, приголосні - з синього. В подальшому використовуються картки зі складами. Грають діти і в гру «Угадайка», зав'язавши очі, доторкаючись до букв, вгадують їх.
Наступний етап - дивлячись на вже знайомі літери, дитина прописує їх на дощечці і вже потім відтворює на папері, проговорюючи вголос те, що пише.
Для закріплення навику читання за методом Монтессорі скористайтесь набором книжечок. Одна з них призначена для батьків та містить методичні вказівки та вправи, які пояснюють, як відбувається навчання читання та письма, які кроки зробити, щоб допомогти дитині навчитися читати усвідомлено.
Запропоновані вправи спрямовані на підготовку руки до письма та знайомству з написанням букв і їх вимовою. Решта дев'ять маленьких книжок адресовані дітям. Це хороший матеріал для початкового читання. Головне достоїнство цих книжок в тому, що дитина зможе їх прочитати самостійно. Слова прості, написані крупним шрифтом, по кілька слів на сторінці. Картинки великі, але не яскраві, не відволікає від читання.
Азбука (В.Г. Горецький, В.А. Кирюшкин, А.Ф. Шанько)
По цій абетці ми навчалися читанню, можливо, що і наші діти будуть вчитися, коли підуть у перший клас. Ця абетка не для самостійного опрацювання. До двадцять п'ятої сторінки йдуть сюжетні замальовки, до них картинки предметів, які треба використати при описі сюжету. Навчання читання починається з звукобуквенного аналізу і складання схем слів. Погодьтеся, дітям дошкільного віку такі завдання малоцікаві і складні. В абетці зустрічається мало слів, розбитих на склади. Всі тексти «целікова», без складової розбивки й неясне проміжний етап, як дитині від читання складів перейти до повновагому читання речень.
Азбука закінчується хорошою підбіркою текстів і віршів.
Викладацька діяльність розписана поурочно в окремому методичному посібнику «Поурочні розробки з навчання грамоти та письма».
Російська абетка (В. Р. Горецький, В. А. Кирюшин, А. Ф. Шанько, В. Д. Берестов)
Навчальний матеріал викладається так само, як і вище згаданої абетці, але в казково - фольклорному ключі. Замість побутових картинок «хлопчик допомагає мамі накривати на стіл», тут ілюстрації до російських казок і билин. Якщо і зустрічаються «життєві замальовки», то вони намальовані так, неначе це ілюстрації до книжки казок. Цій абетці притаманна деталізація зображень, які цікаво розглядати.
Російська абетка - це перший підручник першокласників у багатьох російських школах.
Азбука (О. Узорова, Е.Нефедова)
Ця книга створена в тому ж ключі, що і абетка В. Р. Горецького і його співавторів. Спочатку - теоретична частина, де роз'яснюється, що слова складаються з букв, букви з звуків, а звуки бувають голосні, приголосні, тверді, м'які, дзвінкі глухі... Кожен звук на письмі позначається певним кольором. Наприклад, тверда глухі приголосні - це синя клітинка, тверда дзвінка приголосна - синя клітинка у верхньому правому кутку - точка і так далі. Йде навчання складанню схем слова. Потім знайомство з літерами та обов'язкове завдання на схеми слів і пропозицій. Розповідь по картинці, читання слів, розбитих на склади. Завдання майже не варіюються від букви до букви. Тексти, які даються в кінці книги на склади не розбиваються. У книзі зібрана чудова колекція віршів, потішок, загадок і пісеньок.
Аудіопрограма «Музика з мамою» (Тобто Желєзнова, С. Железнов)
Ця програма являє музично - ігровий метод навчання читанню, де тридцять три веселі пісеньки підкажуть малятам, як скласти букви з пластилінових паличок, а пісеньки-вправи допоможуть почати читати по складах. Аудиопособие призначений для домашніх занять з дітьми 2-5 років. Судячи з відгуків в інтернеті, більшість дітей із задоволенням слухає веселі пісеньки-потішки на кожну букву: Ати-бати, Бабка Йожка, Воробей, Гулі, Дон-дон, Їде - їде паровоз, Ялинка, Жук, Зайчик, Іванушка і т.д., з яких складено диск «Абетка-Потешка».
В даний час у продажу найчастіше можна зустріти інший диск з серії «Музика з мамою» - «Музичний буквар». Заняття з нього починається з спільної ліплення з пластиліну паличок і кілець, потім дорослий малює або показує в букварі і вимовляє обрану букву кілька разів, пропонуючи дитині повторити звук. Потім, включивши фонограму, дорослий, підспівуючи, складає букву разом з малюком.
Після цього, вже без фонограми, треба допомогти дитині скласти другу таку ж літеру, при цьому слід коментувати свої дії. Перший час дорослий у всьому допомагає дитині і коментує свої дії, надалі поступово допомога скорочується.
Після того, як дитина запам'ятає 10-12 букв, заняття доповнюються проспівуванням букв і складів, у супроводі показу раніше зліплених пластилінових букв.
Азбука у віршах
Багато дитячі поети присвятили вірші абетці: С. Маршак, А. Усачов, Б. Заходер, Ст. Берестів, Ст. Степанов, О. Ємельянова, В. Гудіна та ін. На світ з'явилися цікаві азбуки: кошлата, циркова азбука в віршиках і скороговорках, у загадках, азбука з перетвореннями, веселий алфавіт. Заучування вподобаних віршів разом з дитиною допоможе малюкові швидше згадувати літери, коли він буде вчитися читати склади і слова. Всі абетки у віршах умовно можна розділити на дві групи.
Одні абетки складені з використанням слів, що починаються на літери, про яких написано конкретний вірш. Такі абетки допомагають навчити дитину виділяти перший звук у словах і співвідносити їх з буквами. До цієї групи віршів можна віднести відомі твори С. Маршака «Про все на світі», Б. Заходера «Волохата абетка», А. Усачова «Веселий звукарь», Ст. Берестова «Парад-аллє!» і Є. Благининой «Букварик».
В інших абетках описуються зовнішні ознаки літери. Наприклад: «Висока і струнка літера А, дуже схожа на арку вона» (Ст. Ковшиків «Азбука в картинках»), «А як драбинка стоїть перед входом в алфавіт» (Р. Вієру «На що схожа абетка»), «А - початок алфавіту, тим вона і знайома. А дізнатися її легко: ноги ставить широко!» (А. Шибаєв «На що схожі букви). Такі абетки вчать дитину розрізняти графічні образи літер, запам'ятовувати їх подібності та відмінності.
Який би метод навчання читанню ви не вибрали, постарайтеся побудувати заняття так, щоб вони приносили задоволення вам і вашій дитині.
Автор статті: Марина Саватеева