Чому ми так погано пам’ятаємо дитинство?

28/09/2014 0 комментария

Яке було ваше перше дитяче спогад? Я пам'ятаю, як під час обіду в дитячому садку нам принесли на десерт шість яблук - по одному для кожної дитини, який сидів за столом. Але я хотіла саме солодке яблуко, тому, не довго думаючи, понадкушувала їх все - і вибрала саме смачне.
Мені було близько трьох років. Лише 5% відсотків людей пам'ятають себе раніше цього віку. А наші спогади до 6-7 років зазвичай можна перерахувати по пальцях. Психологи називають цей феномен «інфантильною амнезією».
Як і багато відкриття у психології, це належить психолога з неоднозначною репутацією Зигмунда Фрейда. Розмовляючи зі своїми пацієнтами, він зауважив, що більшість з них не можуть згадати себе в маленькому віці, при цьому якщо питати про період після шести років - кількість спогадів різко зростає.
Чому ж ми так погано пам'ятаємо дитинство?
Поки вчені і психологи не прийшли до єдиної версії - існує кілька теорій про те, що є причиною виникнення інфантильної амнезії.
Деякі вчені вважають, що дитина не може зберігати спогади, тому що він ще не став самостійною особистістю, не відділив себе від навколишнього, і не знає, що з пережитого - є його досвід. Психолог Харк Хоун провів експеримент: він попросив дітей заховати іграшкова тварина в його лабораторії. Через два тижні він питав малят про те, куди вони поклали іграшку. Тільки ті діти, які вже впізнавали себе в дзеркалі (цей простий психологічний тест допомагає визначити, розвинулося «я» дитини), розповіли вченому, де лежить тварина. Інші ж не пам'ятали, куди поділи іграшку.
Дослідники Габріель Симкок і Харлін Хейн в 2002 році опублікували в журналі «Психологічна наука» дослідження, в якому йшлося про те, що запам'ятовування подій дітьми тісно пов'язане з мовними навичками. Так як маленькі діти не достатньо володіють мовою, вони не можуть «закодувати» те, що відбувається в їхньому житті, у спогади.
Як же тоді діти не забувають, хто їх батьки, як їх звати, де їх будинок?За збереження цієї інформації відповідає особливий вид пам'яті - семантична пам'ять. Це тип довготривалої пам'яті для зберігання загальних понять про світ, там же зберігаються правила і установки, інформація про оточуючих людей, і знання про те, що шоколадка лежить на верхній полиці, а на день народження батьки обіцяли купити конструктор.
«Проблема не в тому, що діти не можуть формувати спогади, а в тому, що вони формують їх в зоні короткочасної пам'яті, - говорить учений Пол Фрэнкланд з Торонто. - Коли я проводив дослідження про феномен дитячої амнезії, я постійно звертався за допомогою до своєї чотирирічної дочки. Я задавав їй питання про місця, в яких ми були два-три місяці тому, і вона розповідала те, що пам'ятає, причому досить докладно. Але я знаю, що через чотири роки вона цього не згадає».
Канадські дослідники підтверджують - маленькі діти краще пам'ятають своє раннє дитинство, ніж дорослі. Вони попросили 140 дітей віком від 3 до 13 років описати три найбільш ранніх своїх спогади, а два роки потому повторили опитування. З 50 самих юних учасників дослідження, яким на момент першого контакту з вченими було від 4 до 6 (і, відповідно, на 6-8 момент другого опитування), тільки п'ять дітей назвали ті ж спогади як найбільш ранні. Більшість малюків забули те, що вони розповідали про себе раніше. Тоді як з більш дорослих дітей більше 30% відтворили ті самі пам'ятні моменти, що й за два роки до цього.
Дослідження Фрэнкланда було пов'язано з особливостями роботи гіпокампу - частини лімбічної системи головного мозку, що є свого роду «транспортною компанією» для перевезення та архівування наших спогадів.
Всі ми народжуємося з недорозвиненим гиппокампом - йому потрібно кілька років, щоб налаштуватися на роботу. І, поки ця область головного мозку знаходиться «у стадії розробки», наші спогади зберігаються в епізодичній пам'яті, «сховища» якої розкидані по всій поверхні кортекса, інакше кажучи - кори головного мозку. Аудіальні спогади відкладаються на бічних поверхнях кортекса, тоді як візуальні - на задній поверхні. Патрісія Байєр з університету Атланти радить представити ці ділянки як квіти - тоді виходить, що весь наш мозок - велика квіткова галявина. А гіпокамп потрібен, щоб зібрати букет з квітів.
Фрэнкланд пояснює: гіпокамп, починаючи працювати в повну силу, занадто зайнятий транспортуванням і архівуванням поточного життя дитини, йому ніколи відволікатися і займатися справами давно минулих днів. Подібно до того, як бухгалтер під час здачі річного звіту не буде перевіряти дані п'ятирічної давності, гіпокамп не витрачає сили на прокладання доріжок-зв'язків до наших самим раннім дитячим спогадом, зосереджуючись на тому, щоб запам'ятати як можна більше нашого сьогоднішнього життя.
Канадський вчений довів свою теорію на щурах. Він взяв кілька мишенят, які в нормі мають ті ж проблеми з довгостроковою пам'яттю, що і діти, і з допомогою препаратів забарився формування нових нейронних зв'язків у гіпокампі. Мишенята, які до цього за кілька днів забували вірний «шлях» в лабіринті до сиру, змогли зберегти це спогад надовго і успішно знаходили ласощі через тижня. Звільнившись від поточних завдань, їх гіпокамп знайшов ресурси на переміщення спогади про правильній дорозі до сиру з короткочасної пам'яті в довготривалу. Незабаром вчений планує перевірити свою теорію на дітях, хворих онкологічними захворюваннями - одним із ефектів ліків, які їм призначають, є уповільнення формування нейронних зв'язків у гіпокампі.
Фрейд вважав, що феномен дитячої амнезії пов'язаний з необхідністю стерти з пам'яті травмуючі події дитинства. Сучасні вчені все ще не знають, з якої причини ранні спогади не знаходять місця в нашому сховище пам'яті, але вони з'ясували, коли вони починають стиратися.
Недавнє дослідження Патриції Байєр і Марини Ларкіною показало, що феномен дитячої амнезії «активується» у віці 7 років. Вони записали розмову мам з трирічними дітьми про шість останніх яскравих подіях життя дитини - відвідування зоопарку, перший день у дитячому садку і так далі. Через деякий час дослідники знову зв'язалися з сім'ями і розпитали дітей про те, що вони пам'ятають про шести події. Оскільки метою дослідження було встановити, в якому віці ми забуваємо своє дитинство, вчені розмовляли з різними дітьми з тест-групи в різному віці - з одними у п'ять років, з іншими в шість, сім, вісім, дев'ять. Таким чином вони змогли зафіксувати, скільки інформації у якому віці можуть відтворити діти.
З'ясувалося, що хлопці, яким на момент опитування було 5-7 років, пам'ятали 60% з того, що з ними відбувалося у віці трьох років. Тоді як ті, з ким розмовляли в 8-9 років, могли відтворити не більше 40%.
Як з'ясувала інша група канадських учених на чолі з доктором Питерсеном, на формування дитячих спогадів також впливає середовище, в якому росте дитина. У 2009 році він провів масштабний експеримент, в якому брали участь 225 канадських дітей і 113 дітей із Китаю у віці 8, 11 і 14 років. Їх попросили написати якомога більше спогадів про їх дитинстві за чотири хвилини. Хлопці з Канади змогли згадати вдвічі більше того, що відбувалося з ними в дитинстві, ніж китайські діти, при цьому вони пам'ятали себе в середньому на шість місяців молодше. Цікаво, що їхні спогади у більшості своїй були пов'язані з їх власним досвідом, тоді як діти з Китаю більше згадували те, що було пов'язане з сім'єю та груповою активністю.
Це дослідження показало, що на те, як добре ми пам'ятаємо дитинство (і що саме ми згадуємо), впливає наше оточення. В цілому наші спогади про раннє дитинство зазвичай більше візуальні, ніж аудіальні, і частіше позитивні, ніж негативні.
Щоб допомогти дитині зберегти спогад, потрібно обговорювати подію з якомога більшою кількістю деталей. Не надавайте дитині факти, для формування спогадів набагато ефективніше підштовхувати малюка самого розповідати про подію. Пам'ятаєш, як ми ходили в зоопарк? Що ти там бачив? Якого кольору була шерстка у лева? А які звуки вимовляла горила?
Може бути, коли виросте, ваша дитина і не згадає, як в три року годував рибок на Мальдівах, але регулярне обговорення ваших спільних пригод збагачує словниковий запас дитини, підвищує впевненість у собі, вчить співпрацювати і зближує вас.
Автор статті: Ольга Захарова