Направляємо розвиток дитини

28/09/2014 0 комментария

Озираючись назад, усвідомила, що накопичений тринадцятирічний досвід відвідування моїми дітьми дозвіллєвих центрів. В які гуртки, секції віддавати дитину? З якого віку? Чим при цьому керуватися? Які заняття вибирати, платні - безкоштовні? Враховувати віддаленість від дому?
Можливо, моя розповідь допоможе вам відповісти на багато «чому» пов'язані з додатковою освітою.
Спонукальні причини
Як тільки розуміла, що моїй дитині потрібні ті або інші навички, а сама я не могла їм навчити, я шукала відповідні заняття або потрібного викладача. Так вийшло з першими нашими уроками поза стін будинку. Син вивчив алфавіт, міг складати букви в склади, але не міг навчитися, до двох буквах приєднувати третю. Заняття у приватного логопеда змогли вирішити цю проблему. В цей же час, в чотири роки я віддала його в хор, так як були серйозні проблеми з мовленням. Хоровий спів, я сподівалася, навчить чітко чути і тягнути кожен звук.
Присутність на заняттях
До школи були індивідуальні заняття в безкоштовного і платного логопеда. Рівень викладання сильно відрізнявся. Тому, якщо ви хочете явного результату, то доведеться розщедрюватися. Обов'язковою умовою якісних занять є ваша присутність на уроці. Тоді викладач працює на «повну котушку» і ви при закріпленні матеріалу вдома чітко розумієте, про що йдеться і який має бути результат.
Всього свій час
Для різнобічного розвитку я водила чотирирічного сина в басейн. Зараз він небагатослівно згадує той час: «Було тісно і нудно. Я не розумів, навіщо руки треба класти на воду так, а ногами працювати ось так. Мені було так незручно рухатися у воді. Я не розумів, щоб навчитися швидко плавати, потрібно «поставити» певні рухи». У дванадцять років він знову, але вже самостійно і з великим задоволенням почав відвідувати басейн. Три роки тренувань сколіоз не виправили, але в очі кидається широкий розворот плечей і красиві впевнені «поставлені» руху тіла, коли він опиняється у воді. На суші колишня скутість, закомплексованість.
«Вчитель від Бога»
Вашій дитині дуже пощастить, якщо в його житті зустрінеться такий викладач. Природну скромність, можна сказати, хворобливу скутість, я намагалася виправити в районному будинку творчості, в театральному гуртку. «Віддавала» дитини конкретному викладачеві. Сина вона показала, що таке декламація, художнє читання, інтонація, настрій вірша, ритм і рима. І коли в школі задавали вірш напам'ять, він вже сам йшов до неї і вона йому «ставила» читання з виразом. Коли я бачила улюбленого сина в спектаклях, я плакала, тому що це був не мій син. Як він «гуляв» інтонацією і голосом, які шикарні широкі жести були, як вільно і красиво він рухався по сцені, а яке перевтілення! Він насолоджувався грою, а я насолоджувалася ним! Але це було, як з басейном. У миру він залишався колишнім закомплексованим і затиснутим хлопчиком. Він не зміг перенести набуті навички в повсякденне життя.
Так як відбувся продуктивний діалог з викладачем театральної студії, яка ще вела і гурток розпису, мій син багато років займався у неї малюванням, розписував дошки та різні дерев'яні вироби. В результаті вся дача завішана, заставлена красивими майже професійно виконаними роботами. Але, на жаль, син так і не став творчою натурою, у нього немає прагнення щось створити і облагородити.
Позашкільна «упряжка»
Крім того, що мною рухало прагнення різнобічного розвитку свого на той період єдиної дитини, одночасно я намагалася виявити, намацати те, що мій син міг би повністю реалізуватися, знайти сферу діяльності, яка в майбутньому стане його професією. До гуманітарних гурткам одночасно додала спорт та іноземна мова. Зараз я навіть відчуваю якесь каяття совісті, так навантажувати дитину в початковій школі! Були ще й додаткові і шкільні заняття: ліплення, малювання, ритміка і ще один театральний гурток.
Повторюся, так як син був сором'язливим хлопчиком, я, природно, віддала його в секцію боротьби, щоб викристалізувати в ньому здорову агресивність. П'ять років він займався різними єдиноборствами у трьох різних викладачів, заняття були платними. Син гуртки та секції сприймав як природний атрибут життя, тому що почав їх відвідувати з чотирирічного віку і питання «ходити - не ходити» у нього ніколи не виникало. Треба, значить треба. Я все чекала, що боротьба, вміння замахнутися, занести кулак на іншого - навчать його сміливості, але немає. На змаганнях син вибирав вичікувальну позицію, ніколи не завдавав удару першим, а лише уникав ударів. Він не зміг стати бійцем.
Контроль і ще раз контроль
Це правило, яке допоможе вам заощадити час і гроші. Якщо ви віддаєте дитину в гуртки та секції, то це не гарантує той обсяг умінь та знань, на який ви розраховуєте. Обов'язково час від часу присутніми за заняттях, особливо якщо вони платні, ви їх сплачуєте, отже, маєте право знати, за що платите. Присутніми на всіх змаганнях, виступах, щоб відстежити результат витрати часу вашої дитини і ваших кровно зароблених грошей. Побувавши на одному з тренувань, побачивши тренера, який крокував по спортзалу в туфлях і в светрі, не спромігшись надіти кімоно, і з лінню підбадьорював - покрикивал на хлопчаків, я перевела сина в інший спортивний клуб.
На четвертому році занять мого сина англійською мовою в приватному дитячому клубі, я побувала на уроці. Навчання йшло за принципом «для галочки». За рік повинні пройти підручник, а засвоїла дитина пройдений матеріал, нікого не цікавило. В результаті у сина так і не поставлена вимова і проблеми з читанням транскрипції. Більш вдалий приклад моєї подруги: її син займався у приватного репетитора в групі однолітків з двох - трьох осіб за чималі гроші, в результаті він зі слуху переводить пісні! Так, дорого, але ці гроші вкладені в освіту дитини, додамо до цього ще й час, який було «не вбито», а витрачено на реальне навчання.
Розумне проведення часу
Ще син протягом трьох років двічі в тиждень відвідував шаховий гурток, для розвитку аналітичного мислення, як я припускала. Я не будувала ніяких планів, а ставилася досить меркантильно, краще він півтори години пограє в сусідній школі в шахи під керівництвом викладача, ніж буде сидіти вдома біля телевізора.
Альтернативні заняття
, у кого і коли займатися, вибирала я. Син лише раз виявив бажання навчитися грати на гітарі. Гітара - інструмент дорогою, уроки по грі теж. Музикою, окрім хорового співу, він ніколи не займався. Піде у нього «музика», ні він, ні я не знали, а витрачатися на інструмент доведеться. Знайшли альтернативний варіант. Син став відвідувати заняття на синтезаторі (синтезатор у нього був). Заняття на цьому музичному інструменті у будинку творчості вбирали в себе: уроки сольфеджіо, спів у хорі та індивідуальні заняття на синтезаторі з учителем. Подібна альтернатива показала синові, що неможливо навчитися грати на жодному музичному інструменті без основ музичної грамоти і що музика - це копітка майже монотонне заняття, коли ти програєш десятки разів одне і теж. І питання, купувати чи гітару, відпав сам собою. На той період син був не готовий стільки часу приділяти музиці.
Змушувати - не змушувати
Донька у всьому керується тільки своїми відчуттями, особистість учителя для неї - домінуючий фактор. Якщо подобається викладач, вона готова, стримуючи сльози, і на шпагат тягнутися, і годинами бити по клавішах, і їжачків ліпити. А якщо керівник «не в масть», то будуть і головні болі, і «я запізнилася, тому в зал мене не пустили...», і «вона так свариться, що я все забула...» І перед кожним заняттям боротьба інтересів: «Іди!» «Не піду!» З одного боку, потрібно враховувати уподобання дитини, а з іншого - дитина маленька, настрої змінюються щохвилини, і кожному «гулянню настроїв» давати хід - це не діло. Не можна відвідувати заняття час від часу, там теж своя досить жорстка програма. Що робити? Потрібно шукати першопричину. Приводом небажання ходити на заняття може бути не тільки особистість викладача, але і якась дрібниця, на наш дорослий погляд. Наприклад: «Всі дівчата танцюють в лосинах, а я в спортивних штанах», «Я підійшла, привіталася з дівчатами, а вони мені не відповіли, а Катька так подивилася! Загалом, на танці ходити не буду!» І ти, мамо, розумієш: якщо дозволити не ходити в танцювальну студію, потім буде відмова займатися музикою і малюванням. Дитина призведе десятки доводів, чому йому не подобаються ці заняття, і ті. І замість цього буде безцільне сидіння біля телевізора і нескінченну балаканину по телефону з подругами. Тому, знайшовши першопричину, потрібно постаратися її або усунути, або обговорити. Купити лосини, як у її подружок. Заняття танцями важливіше, ніж сума, витрачена на блискучі рейтузики. «Що обговорювали дівчинки, коли ти підійшла? Ось бачиш! Я думаю, якщо б тобі переказували другу серію мультика про Шрека, ти б теж нікого не побачила!» Постійно розпитуйте дітей і спілкуйтеся з їх батьками, щоб бути в курсі справ.
За ким вибір
Ще в серпні я обговорювала з дітьми, хто на які заняття буде ходити, і обумовлювала, що відвідування цих занять обов'язково протягом всього навчального року. Якщо комусь щось не подобається, то самі шукайте альтернативу. Вам не подобається викладач музики, дізнайтеся, до якого вчителю у будинку творчості діти ходять із задоволенням і запишіться до нього на наступний рік. Не подобається ліплення, пошукайте інший гурток, який працює приблизно в ті ж дні і годинник.
Насичена дозвіллєва життя - це обов'язковий атрибут нашої сім'ї. Цей факт не обговорюється, обговорюється його наповнюваність. За дітьми залишається часткове право вибрати гуртки - секції за смаком до обов'язкових занять. У сина це басейн, у доньки танці, музика, англійська. Залишається вільний час? Займайтеся, чим хочете!
Підсумки
Зараз син вже дорослий і я можу підвести підсумки. Я пишаюся собою, що завжди намагалася скористатися наданими життям можливостями. Помінявши квартиру, я тут же обходила всі школи, будинки творчості, дізнавалася, де які гуртки та секції працюють, знайомилася з сусідами, у яких є діти, на дитячих майданчиках з мамами і татами, дізнавалася, що відвідують їх діти. Не забувала враховувати і територіальний чинник, щоб дорога не перевищувала за часом годинник самого заняття. Яскравим негативним прикладом тому може служити моя подруга, яка возила восьмимісячного малюка на інший кінець міста. Заняття займали тридцять хвилин, дорога в обидва кінці - три години. Який у цьому сенс, якщо малюк втомлювався в переповненому метро в годину пік, що потім увесь вечір вередував?
Насиченість гуртками - секціями навчили моїх дітей організованості. Вони знали, що сьогодні звільняться після додаткових занять у вісім годин і часу робити уроки практично не буде, тому приходили після школи і відразу ж сідали за домашні завдання. Ті рідкісні дні, коли занять не було, вибивали дітей з звично - діяльної колії. Вони ходили неприкаяні по квартирі, не знаючи, чим зайнятися. В результаті уроки не були виконані або завершувалися в одинадцятій годині ночі.
Відповідальність, уміння цінувати час, планувати свої дії, - це все від гуртків та секцій. Син, незважаючи на свою замкнутість, соціально адаптований, у нього немає страху перед чимось новим. Насичена дозвіллєва життя, додаткові заняття не відбили у нього охоти вчитися, можливо, від того, що заняття були різноманітні і стосувалися різних сфер діяльності. Донька моєї подруги пішла в перший клас в сім років, маючи за плечима чотири роки підготовки до школи. І вже в першому класі вона навідріз відмовляється вчитися: їй нецікаво, вона все знає, і просто вже набридло.
Спільні заняття музикою і малюванням згуртували моїх дітей. Вони навчилися спілкуватися, вирішувати деякі конфлікти самостійно, знаходити спільну мову без мами за спиною.
Але, на жаль, всі мої титанічні зусилля по перетворенню сина із замкнутого у відкритого і товариську не увінчалися успіхом. Напевно, я намагалася змінити психологічний тип дитини, що неможливо. Може бути, це мої батьківські амбіції, коли я дала дитині життя, значить, зможу дати і характер?
Поради
1. Приблизно за рік починайте збирати інформацію, як представлена дозвіллєва діяльність у вашому районе.2. Визначте для себе, що ви хочете в результаті отримати. За яким принципом будете підбирати додаткові заняття. Або ваша дитина займається тим, що йому цікаво, наприклад, він любить малювати, і ви його віддаєте в художню студію. Або намагаєтеся різнобічно розвинути своєї дитини. Він малює добре. Відмінно! Тоді потрібно підібрати заняття, які будуть розвивати інші творчі нахили, скажімо, спортивні та музичні.
3. Постарайтеся знайти «свого вчителя», з яким буде комфортно вашій дитині. Міняйте викладача, якщо він вас не влаштовує. Помилки, як і в будь-якому іншому справі, тут неминучі.
4. Вибір гуртків секцій почніть з визначення основних занять вашої дитини, а решта «добирайте», виходячи з залишкового часу і можливостей, які дарують вам найближчі до будинку дозвільні центри.
5. Якщо на день потрапить кілька занять, дивіться, щоб було чергування. Розумове навантаження змінювалася фізичної (спорт, танці, ритміка) або творчої (малювання, ліплення, орігамі).
6. Якщо дитина важко адаптується в новому колективі, то перший час присутніми на заняттях або підберіть йому компанію, щоб ходив на заняття з друзями.
Зміст додаткової освіти мені бачиться в тому, щоб намацати ту сферу діяльності, в якій дитина змогла б повністю реалізуватися, і вона стала його професією, справою його життя.
Автор статті: Марина Саватеева