Слово на захист наших дітей
Здрастуйте, шановні читачі!Люблять ваші діти школу?
Якщо це так - вітаю! Вам надзвичайно пощастило, тричі пощастило: і ваша дитина, і однокласники, і вчителі - всі елементи цього "пазла" склали ідеальну картинку шкільної ідилії, в якій панує взаємна повага і взаємна любов до знань.
На жаль, реальне життя дуже далека від цієї милої зображення. І дуже часто винні в цьому - хто?
Як пише Сергій Сергійович Степанов, психолог, доцент кафедри педагогічної психології факультету "Психологія освіти" МГППУ, "педагоги та психологи обписали тисячі сторінок", в яких намагаються довести: "якщо учень незатишно почуває себе в класі, то в цьому, за великим рахунком, винен він сам. Ну і частково - його батьки, які не зуміли сформувати у дитини готовність до шкільного навчання - пізнавальну, мотиваційну, емоційну і т.п."
На щастя, є психологи і педагоги, які розуміють, що не все так просто, і що проблеми є й інша сторона. Ось що пишуть фахівці, описуючи можливі відносини між учителем і учнями:
Підласий В. П. Курс лекцій з корекційної педагогіки
Вчитель не цікавиться учнем, учень уникає вчителя. Це форма відносин, а співіснування. Про виховний вплив педагога говорити не доводиться. Відчуваючи байдужість вчителя, учень платить йому тим же. Якщо взаємне байдужість триває досить довго, то учень звикає дивитися на школу і на вчителя як на формальні атрибути, які його ні до чого не зобов'язують. Причин для виникнення девіантної поведінки більш ніж достатньо. Байдужість учителя - головний стимул для цього.
М.М. Рибакова. Особливості педагогічних конфліктів. Дозвіл педагогічних конфліктів
Вчителі, оцінюючи вчинки учнів, не завжди відповідально ставляться до наслідків таких оцінок для учня і недостатньо дбають про те, як вплинуть такі оцінки на подальші взаємовідносини вчителя з учнем.
Виходячи із зовнішнього сприйняття вчинку і спрощеної трактування його мотивів, вчитель часто дає оцінку не тільки вчинком, але і особистості учня, чим викликає обґрунтоване обурення і протест в учнів, а іноді прагнення вести себе так, як подобається вчитель, щоб виправдати його очікування. У підлітковому віці це призводить до конфлікту в поведінці, сліпого наслідування зразку, коли учень не утрудняє себе прагненням "заглянути в себе", самому оцінити свій вчинок.
Вчителі часто поспішають вжити заходів, покарати учнів, не рахуючись з їх позицією і самооцінкою вчинку, в результаті ситуація втрачає свій виховний сенс, а іноді і переходить у конфлікт.
(В цих уривках розглядаються лише деякі окремі випадки складних взаємин вчителів і учнів, і якщо ви хочете глибше розібратися в їх причинах і наслідках - пройдіть за наведеними вище посиланнями).
Скажу відразу - цитовані мною книги написані для пелагогов. А я пишу для батьків. Тому вчителями нехай займається їх начальство, а ми з вами подумаємо, що робити нам, батькам.
Але спочатку прочитайте, будь ласка, що думають самі хлопці про непростих відносинах учнів і вчителів (я навмисно нічого не змінила в текстах, тому попереду у нас, можливо, в наступному випуску - розмова про грамотність і культуру мовлення)
... у мене дуже ужастные відносини з математичкой. Вона мене ненавдит і я колись неполучал оцінку більше 3. дочего ж вона казилася коли після участі в математичних олімпіадах у мене були не найкращі остання місця по місту)))) З преподовательницей з російської я просто задровася і пару раз в місяць заходив на урок. тоиш прогулював на пропалую і російська і лиетратруру)
...запорука взаєморозуміння - ввічливість і повагу вчителя... 100 разів використовував це, щоб отримати гарну оцінку
...Скажу конкретно. Всі оцінки залежать від вчителя. І якщо ти не умееш лизати жо.. то це оч. погано. На жаль у мене поганий характер і тому я завжди страждав із-за цього в школі. Я не поважав багатьох вчителів і тому отримував 3-4. Хоча було видно що я набагато краще знаю цей предмет ніж мої однакласники. Так що з цим не чого не поделаеш як йдеться Вчитель завжди правий
...Перш за все, вчитель і учень повинні бачити один в одному ЛЮДИНИ! Просто один з них старше і знає більше, тому і вчить іншого - ось тоді відносини налагодяться і оцінки будуть об'єктивними. Потрібно розмежувати відносини не - формальні/неформальні - а ситуації, в яких необхідний той чи інший підхід. Наприклад, на контрольній роботі тебе повинні оцінювати так само, як і інших, без особистого відношення. А поза навчанням два людини можуть запросто поговорити по душах - і вже не важливо, хто з них хто. І якщо вчитель і учень після закінчення школи залишаються добрими друзями - то нічого кращого їм в їх відносинах просто і побажати не можна!
Як бачите, діти самі роблять певні висновки і намагаються їм наслідувати. А що ж батьки?
І тут мені знову хочеться процитувати С.С. Степанова (школи - без рожевих окулярів)
Буває, що дитина повертається зі школи незвично тихий і млявий. Звичайно говіркий, він раптом перестає ділитися своїми враженнями, воліє мовчати, ні на кого не скаржиться - просто мовчить.
Перш цілком здорова дитина починає регулярно нарікати на нездужання: то у нього болить голова, живіт. Причому зазвичай вранці, перед відходом в школу. І виключно в будні дні - вихідні настає помітне поліпшення.
Буває й інша реакція - перезбудження, дратівливість, рухове розгальмування. Саме на це найчастіше скаржаться вчителі початкової школи: дитина неусидчив, надмірно рухливий, не вміє зосередитися. І вчителі по-своєму праві: зовнішнє враження саме таке. Але це - лише симптом того напруги, яка обтяжує дитину.
А на найближчому батьківських зборах його мамі належить дізнатися, що він "недисциплінований" і "недостатньо старанний".
Дорогі батьки! Не поспішайте прийняти цей вирок на віру (адже бездоганних учнів взагалі не буває, це скоріше ідеалістична абстракція, породжена вчительським уявою; до того ж багато великі люди в школі були нікчемними учнями).
Напевно, не варто відразу заперечувати вчителю: вчителі до цього не звикли і страшно цього не люблять.
Просто не забувайте, що вчителька (як завгодно мила) бачить вашої дитини по-своєму, і ви сильно помилитеся, якщо свій материнський погляд замініть її вчительською. І найголовніше - звільнитеся від ілюзій та міфів, які свого часу добряче попсували життя вам. а тепер можуть зашкодити і вашій дитині.
Міф перший: "Школа - другий дім".
Будинок у дитини один. І не треба перекладати на чужих людей те, що для вас найбільш цінне і значуще. Школа живе за іншими законами, і закони рідного дому в ній не діють. Так що ж вона для дитини, якщо не будинок? Обов'язок, робота, справа. Добре, якщо справа стає улюбленим. Але зізнаємося собі: всі ми в житті займаємося улюбленою справою? Частіше буває інакше: робота не дуже захоплююча, а то й неприємна. Але необхідна! Значить, потрібно набратися терпіння і виконувати обов'язок. А не морочити голову собі і іншим нудотними ілюзіями. Адже самі-то ми в них не віримо.
Міф другий: "Вчителька - друга мама".
Мати у дитини теж одна. Визволи його Бог від тих, хто прагне стати йому другою мамою. Бо нею (як згодом батьком-командиром) бажають стати ті, хто хотів би повністю підпорядкувати своїй волі. Роль матері вчителька нехай грає для власних дітей, а для учнів вона - вчитель. Це зовсім інша роль. Теж досить гідна, але інша. Вона обов'язково потребує такту, милосердя, розуму. Але злиттю споріднених душ, самовідданої взаємної любові тут взятися нізвідки.
Міф третій: "Вчитель завжди правий".
А зустрічали ль ви взагалі хоч одну людину. який завжди прав і ніколи не помиляється, повністю позбавлений від недоліків, забобонів і помилок? Не буває таких людей! Навіть серед педагогів. Як у будь-якої людини, у кожного вчителя є свої індивідуальні особливості (не завжди позитивні) і особисті проблеми, а їх друк неминуче лягає на стиль його відносин з дітьми. Багато хто з нас напевно згадають свою улюблену вчительку - розумну, добру і справедливу. А то і двох-трьох таких вчителів... З тих півтора десятків, що свого часу вчили нас уму-розуму. Ось вам і шукана пропорція. Якщо у школі, куди пішов ваш дитина, така пропорція збережеться, то і слава Богу. А більшого чекати наївно.
Багато хто з нас не такі вже далекі шкільні роки сьорбнули чимало прикростей з-за того, що наші батьки свято вірили зазначеним міфів. Не будемо повторювати їх помилок.
Сказане зовсім не слід сприймати як гнівне викриття школи. Зрештою, всі ми винесли з шкільних років багато приємних спогадів про улюблених учителів і добрих товаришів, про хвилини радості і захоплення. Але таких спогадів було б набагато більше, якби не нав'язані рожеві окуляри, не дають розрізнити шорсткості й гострі кути, які з-за цього ранять ще болючіше. Відправляючи дитину в школу, відкинемо рожеві окуляри. Так ми легше захистимо своє дитя від "ударів". Та й очевидні достоїнства школи роздивимося більш тверезо.
А тепер спробуємо підвести підсумки.
1. Спробуйте завжди бути на боці свого дитину. Зрозуміло, це не означає, що потрібно все прощати і виправдовувати будь-які дії свого дитяти. Немає.
Але розібратися в причинах конфліктної ситуації і постаратися їх вирішити - треба.
Постаратися пояснити дитині, що вчитель теж людина зі своїми проблемами і труднощами і не завжди може бути абсолютно правим - треба.
Виховати дитину в дусі коректності навіть по відношенню до не дуже приємному людині - треба.
2. Постарайтеся налагодити з викладачем добрі, довірчі відносини, як діти писали на форумі, побачити в ньому людини.
3. Якщо вчитель скаржиться на вашої дитини - не сперечайтеся. Співчувайте педагогу, уважно вислуховуйте (обов'язково прочитайте статтю "Як викликати позитивні почуття інших людей"), радьтеся з ним - і робіть так, як велить вам здоровий глузд і любов до дитини.
Адже іноді в школі засуджують ті самі якості, завдяки яким ваша дитина згодом досягне успіху в житті. Наприклад, скромність, слухняність, безумовне повагу до набили оскому істин завжди викликають захоплення у недалеких викладачів. А як такого скромняге жити в сучасному світі?
Ставитеся з часткою скептицизму до тих оцінок особистості дитини, які робить вчитель - вони, швидше за все, досить поверхневі.
4. Не втомлюйтеся пояснювати дитині, що якщо вчитель не ангел небесний і недолюблює його, це зовсім не означає, що сам учень може не дотримувати елементарні правила ввічливості. Зрештою, більшість людей саме такі - не дуже розумні, не дуже справедливі й часто зовсім не доброзичливі. Але треба ж навчитися жити в мирі з усіма!
Словом, як вважають самі діти (дивись вище) - запорука взаєморозуміння - ввічливість і повагу до вчителя. Причому не обов'язково до конкретної особи, а просто до функції: вчитель вчить, робота в нього така - навіщо ж йому заважати?
Звичайно, коректність поведінки нічого не має спільного з тим, що діти називають "лизати жо..". Принижуватися і пресмыкать перед учителем - найостанніша справа.
Ви, можливо, скажете, що очікувати коректного поведінки від 11-річного хулігана просто нереально. А ось і ні. Діти прекрасно знають, як треба себе вести. Але не завжди хочуть і можуть. Значить, не треба мучити їх нотаціями і покараннями. Постарайтеся зрозуміти і захистити. А якщо вже караєте, то справедливо і за реальні вчинки, а не тому, що вчителі скаржаться на дитину і змушують вас червоніти на батьківських зборах.
І не починайте війну з вчителями. Якщо вже зовсім дістануть - просто поміняйте школу.
| Як пережити третю чверть? | Готовність дитини до школи | Навіщо дитині концепція обміну? |  Правила прийому у перший клас |